20192007专升本入学考试《大学语文》复习辅导.ppt
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1、2007专升本入学考试 大学语文复习辅导,执 教:李志强 Tel (H): 66650349 13601802773 Email:,友情提示: 1、读书最重要,努力读懂课文,熟悉全部课文。 (吴相洲主编专升本大学语文2006最新版) 2、强化记忆:课后的学习提示部分,作家作品知识,文体知识,诗词等。 3、适当练习:复习提纲内的练习,课后的练习,应试模拟内的练习。 4、几个人在一起的小组式集体复习可以互相取长补短。, 考试形式及试卷结构,考试时间:120分钟 试卷总分:100分 考试方式:闭卷,笔试,试卷内容及比例: 作家作品知识 15% 文言文阅读 30% 现代文阅读分析 20% 作文 35%
2、,试卷题型及比例: 选择题 10% 填空题 5% 词语解释 5% 文言文翻译 5% 简答题 15% 分析题 25% 作文 35%,试题难易比例: 低+中+高=30%+50%+20%,选择题示例(单项选择):,1、下列成语中,不出于季氏将伐颛臾的是 ( ) A、祸起萧墙 B、季孙之忧 C、望洋兴叹 D、分崩离析,2、下列诗句中化用诗经中诗句的是 ( ) A、对酒当歌,人生几何 B、山不厌高,水不厌深 C、呦呦鹿鸣,食野之萍 D、周公吐哺,天下归心,3、钱钟书在论快乐一文中认为决定快乐的主要因素是 ( ) A、性格 B、物质 C、处境 D、精神,4、断魂枪的作者是 ( ) A、老舍 B、巴金 C、
3、茅盾 D、曹禺 5、屠格涅夫的门槛是 ( ) A、散文 B、小说 C、散文诗 D、寓言,选择题示例(多项选择):,1、下列文章中属于对话体的有 ( ) A、季氏将伐颛臾 B、门槛 C、寡人之于国 D、秋水 E、沙滩上的脚迹,2、在中国文学史上,“乐府”曾经有过下列定义 ( ) A、指两汉王朝设立的一个掌管音乐的机构 B、指这个机构所收集和配乐演唱的歌辞 C、曾用来称呼词 D、曾用来称呼曲 E、曾用来称呼戏剧,3、我国著名美学家和文艺理论家朱光潜的主要著作有 ( ) A、悲剧心理学 B、文艺心理学 C、诗论 D、文艺对话录 E、西方美学史, 复习考试内容,一、汉语基本知识,1、识别古今意义有所不
4、同的词语;了解文言词语一词多义现象;注意掌握现代汉语中仍然在运用的文言词语。识别通假字和古今字,理解其含义。,2、掌握常用的文言虚词“之”、“其”、“者”、“所”、“诸”、“焉”、“则”、“而”、“于”、“以”、“且”、“乃”等的用法,识别同一个文言虚词在不同的语言环境中的不同含义。,3、理解文言文中与现代汉语不同的语法现象和句式,如:使动用法、意动用法、名词作状语、名词用作动词、宾语前置、判断句、被动句等;并能正确地翻译成现代汉语。,4、理解古今作品中比喻、比拟、对偶、排比、夸张、层递、反复、设问、反诘等修辞格。,二、作家作品知识,掌握中外作家的名号、国别、时代及所选课文的体裁和出处。了解其
5、主要思想倾向、文学主张、成就、代表作及在文学史上的贡献。,运用简表形式记忆有关知识,例:,(其余内容请根据课文后的“学习提示”整理),三、文体知识,1、议论文 议论文是指以议论说理为主的文章,包括论点、论据、论证三要素。论点是作者观点或主张;论据是证明论点的根据,可分为事实论据和理论论据;论证是用论据证明观点的过程,一般分为立论和驳论两大类。论证的方法有归纳论证(例证论证)、演绎论证、比较论证(类比论证、对比论证)、比喻论证等。驳论的方法有驳论点、驳论据、驳论证等。,2、记叙文 记叙文是指记人、叙事、写景、状物的文章。它以叙述为主,往往间用描写、抒情、议论等多种手法。,4、小说 小说一般具有三
6、要素:任务、情节、环境。小说要塑造典型环境中的典型人物。小说情节一般包括开端、发展、高潮和结局。小说的环境包括自然环境、社会环境、人物活动的特定环境。,四、写作知识,1、主题和题材 主题即文章的思想观点,要求正确、深刻、鲜明、集中。题材即用于协作的材料,要求真实、典型、新颖。 2、结构 结构即文章内部的组织构造,包括层次、段落、过度、照应、开头、结尾等。文章的结构要求完整、清晰、严谨。,3、表达方式 (1)叙述 叙述的方式有顺叙、倒叙、插叙、平叙和补叙。叙述要线索清楚,详略得当,有变化,有波澜。,(2)描写 描写大体可归纳为任务描写和环境描写两大类。任务描写包括肖像描写、行为描写、语言描写、心
7、理描写和细节描写等。环境描写包括自然风光描写和社会环境描写等。描写要有的放矢,突出特征,富于感情。,(3)抒情 抒情的方式有直接抒情和间接抒情两大类。间接抒情有借景抒情、寓情于事、寓情于理等方式。抒情要自然真挚。 (4)议论 议论要论点正确鲜明,论据真实典型,论证严密充分。,4、语言 语言是文章的第一要素。文章的语言要准确、生动、简洁。,五、作品阅读分析,理解课文的主旨,把握结构特点,掌握表现手法,体味作品的审美情趣和思想情操,提高人文素质和语言表达能力。, 课文要点,分类型复习: 诗词曲赋 文言文 议论文 记叙文 现代文 议论文 记叙文 小说,诗、词、曲都属于诗歌的范畴。诗歌以丰富的情感反映
8、生活;对生活做高度集中的概括;语言凝练而富有形象性;富于节奏感和韵律美。中国古代诗歌分为古体诗和近体诗。 词有词牌,写词必须受词调的限制,句式以长短句为主,押韵比较灵活。 曲可分为散曲和剧曲。散曲有小令和套数之分。散曲句句押韵,一韵到底。 赋是汉代形成的特殊为体,讲究铺叙、文采、对仗和韵律,一般采用主客伟大、抑客伸主的结构方式。,诗、词、曲、赋的复习,本文选自诗经卫风。诗经是我国最早的一部诗歌总集,分为“风”、“雅”、“颂”三大类,常用“赋”“比”“兴”的表现手法。 本文是一首叙事诗,了解本诗的主要内容,理解叙述层次。 本文又是一首“弃妇诗”:分析本诗女主人公(弃妇)的性格特征。 指出诗中的比
9、兴句,理解其含义。,29*氓,氓,氓之蚩蚩,抱布贸丝。匪来贸丝,来即我谋。送子涉淇,至于顿丘。匪我愆期,子无良媒。将子无怒,秋以为期。 乘彼垝垣,以望复关。不见复关,泣涕涟涟。既见复关,载笑载言。尔卜尔筮,体无咎言。以尔车来,以我贿迁。 桑之未落,其叶沃若。于嗟鸠兮,无食桑葚;于嗟女兮,无与士耽。士之耽兮,犹可说也;女之耽兮,不可说也。 桑之落矣,其黄而陨。自我徂尔,三岁食贫。淇水汤汤,渐车帷裳。女也不爽,士贰其行。士也罔极,二三其德。 三岁为妇,靡室劳矣;夙兴夜寐,靡有朝矣。言既遂矣,至于暴矣。兄弟不知,咥其笑矣。静言思之,躬自悼矣。 及尔偕老,老使我怨。淇则有岸,隰则有泮。总角之宴,言笑晏
10、晏。信誓旦旦,不思其反。反是不思,亦已焉哉!,主要内容,这首诗采用现实主义的创作手法,描写了春秋时期郑、卫等地的风俗和妇女在恋爱婚姻生活中的不平等遭遇。诗歌以女主人公自我独白的方式,叙述了她与“氓”从恋爱到结婚,到受虐待、被遗弃的全过程,有力地谴责了“氓”背信弃义的丑恶行为,表达了她的悔、她的恨和她的决绝。客观上反映了当时社会男尊女卑的本质和处在社会最底层的广大劳动妇女的悲惨命运。,叙述层次,全诗共六章,可分为四部分: 第一部分(第一、二章) 氓之蚩蚩,抱布贸丝。匪来贸丝,来即我谋。 送子涉淇,至于顿丘。匪我愆期,子无良媒。 将子无怒,秋以为期。 乘彼垝垣,以望复关。不见复关,泣涕涟涟。 既见
11、复关,载笑载言。尔卜尔筮,体无咎言。 以尔车来,以我贿迁。 女主人公叙述婚前与“氓”从恋爱、允婚到结婚的经过,表现出女主人公对爱情的追求与执著,以及她婚前纯情痴情的性格特征。,第二部分(第三章) 桑之未落,其叶沃若。于嗟鸠兮,无食桑葚; 于嗟女兮,无与士耽。士之耽兮,犹可说也; 女之耽兮,不可说也。 女主人公回忆到一生中最美好的时光,抚今追昔,悲情难抑,无法继续叙说,转而议论抒情,总结婚姻失败的教训,告戒广大女子不要沉溺爱情。,第三部分(第四、五章) 桑之落矣,其黄而陨。自我徂尔,三岁食贫。 淇水汤汤,渐车帷裳。女也不爽,士贰其行。 士也罔极,二三其德。 三岁为妇,靡室劳矣;夙兴夜寐,靡有朝矣
12、。 言既遂矣,至于暴矣。兄弟不知,咥其笑矣。 静言思之,躬自悼矣。 女主人公追述婚后生活中辛苦操持、忍受屈辱的痛苦,叙说被弃回家途中思前想后并预测到家后会被不知内情的兄弟冷嘲热讽的情形,表现出女主人公任劳任怨、忍辱负重的性格特征以及面对渺茫前途的悲惨心情。,第四部分(第六章) 及尔偕老,老使我怨。淇则有岸,隰则有泮。 总角之宴,言笑晏晏。信誓旦旦,不思其反。 反是不思,亦已焉哉! 当说到一生中最悲惨的时刻时,女主人公又无法继续叙说,再次转为抒情议论,怨恨、职责前夫的翻云覆雨前后不一,并表达了面对被遗弃的现实痛定思痛后的断然决绝,表现出她刚强果断自尊自重的性格特征。,重点词语 (1)匪我愆(qi
13、n,过)期 (2)将(qing,愿、请)子无怒 (3)犹可说(通“脱”)也。 (4)自我徂尔(嫁往你家。徂,往) (5)淇水汤汤(读若shng,水很盛的样子) (6)渐(渍,浸湿)车帷裳。 (7)女也不爽(过失,差错 ) (8)总角(结发,谓男女未成年时 )之宴(欢乐 ),重点句子: (1)秋以为期。(以秋为期。期,谓约定的婚期) (2)载笑载言。(载,犹言“则”,即“又说又笑 ) (3)二三其德。(言其行为再三反复 ) (4)言既遂矣。(遂,犹久。我在你家既已久了 ) (5)夙兴夜寐。(起早睡晚。夙,早;兴,起,指起身) (6)信誓旦旦。(即怛怛,诚恳貌。旦为“怛”的假借字 ),填空题,1、
14、诗经分为 、 、 、三部分。 2、氓从文体上看是一首 诗,从内容上看是一首 诗。 3、出自氓的成语有 、 、 等,分析题,阅读氓的片段,回答问题: 乘彼垝垣,以望复关。不见复关,泣涕涟涟。 既见复关,载笑载言。尔卜尔筮(sh),体无咎言。 以尔车来,以我贿迁。 1、简要说明这段选文所写的主要内容。 2、这段选文中运用了哪些表现手法? 3、这段选文表现了女主人公怎样的性格特点?,参考答案:,1、这段选文主要写了约定婚期后女主人公时刻盼望”氓“的到来,以及迎娶结婚的过程。 2、这段选文主要运用了细节描写、肖像神态描写、神态对比描写等手法。 3、这段选文表现了女主人公纯真痴情和追求爱情执著专一的性格
15、特征。,30国殇 本文选自楚辞九歌。作者屈原,我国古代第一个有伟大成就大爱国诗人。九歌是屈原根据战国时期楚地民间祭祀乐歌加工而成的组诗,共11首。 解释“国殇”的含义,概括全诗的主题。 (本诗用于祭奠为国捐躯的战士,故名“国殇”,是追悼为国捐躯将士的挽歌,也是咏唱将士们爱国精神和英雄主义的颂歌) 掌握全诗语言整齐、节奏短促的特点和刚健豪壮的风格。,重点句子: (1) 身既死兮神以灵。 (身体消亡了,精神英灵却永存) (2) 子魂魄兮为鬼雄。 (你们的魂魄仍然是鬼中的英雄豪杰) 重点词语: (1)凌余阵兮躐(侵犯,践踏)余行。 (2)平原忽(若有若无,形容风尘弥漫,视野不清)兮路越远。 (3)首
16、身离兮心不惩(恐惧)。,31陌上桑 本篇选自宋代郭茂倩编辑的乐府诗集,是一首著名的汉代乐府名歌。 概述本诗主要内容,掌握主题思想。 分析罗敷的性格特征。 分析本诗刻画罗敷形象所使用的正面描写和侧面烘托的表现手法。 理解罗敷夸夫一节的构思特点、述说层次以及在揭示主题和刻画人物方面的作用。 借由此篇,了解汉代乐府民歌的形式特征。,重点句子: (1)来归相怨怒,但坐观罗敷。 (2)使君一何愚!使君自有妇,罗敷自有夫。 (3)坐中数千人,皆言夫婿殊。,重点词语 (1) 秦氏有好(好,漂亮,容貌好)女,自名为罗敷。 (2) 来归相怨怒,但坐(因为)观罗敷。 (3) 二十尚不足,十五颇(稍微)有余。 (4
17、) 使君谢(问)罗敷,宁可(可不可以)共载不? (5) 何用识夫婿?白马从(跟从)骊驹。,汉乐府民歌的特点(题材),乐府民歌出于社会下层群众之口,“感于哀乐,缘事而发”,表达了人民自己的心声,道出了人民自己的爱和憎。这些作品以描写民间疾苦为主要内容,真实地反映了封建社会内部的矛盾和冲突。它是我们学习乐府诗的主要对象。乐府民歌题材范围很广泛:有暴露战争罪恶的,有反映人民生活痛苦的;有描写家庭男女问题悲剧的;也有些孤儿的啼泣,病妇的哀吟的。这一切都有其活跃的生命,有广大人民呼喊的声音,它使我们可以比较真切地看到汉代的社会面貌和实质。,汉乐府民歌的特点(形式),汉代乐府的民歌,不仅有深厚的思想意义,
18、而且也具有丰富多彩的艺术特色。乐府民歌有叙事的,抒情的,说理的,而以叙事最为突出。在许多叙事诗中,都写得故事生动,结构紧凑,形象鲜明。诗中还富于戏剧性的独白和对话,不论是抒情诗和叙事诗,往往是借人物对话或近似戏剧中独白的第一人称的说话来表达。乐府民歌中还多善于运用贴切的比喻和拟人他的手法。语言也非常朴素自然。生动活泼,显示了人民语言的丰富与优秀。,32*短歌行(其一) 这是一首乐府旧题诗。作者曹操,汉代末年的著名政治家、军事家,又是一位诗人。 划分本诗的层次,理解诗人在诗中所抒发的招纳贤才的急切心理,分析诗中所表现的积极进取的精神和建功立业的强烈愿望。 了解诗中所用比喻和典故的含义,以及化用诗
19、经成句赋予新意的特点。,短歌行 (曹操),对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。 慨当以慷,忧思难忘。何以解忧,唯有杜康。 青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。 呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。 明明如月,何时可掇。忧从中来,不可断绝。 越陌度阡,枉用相存。契阔谈宴,心念旧恩。 月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依? 山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。,作品分析:,对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。慨当以慷,忧思难忘。何以解忧,唯有杜康。 第一节抒写诗人人生苦短的忧叹。“对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多” 。 “当”,对着。“去日”,指逝去的岁月。诗人在边喝着
20、酒,边唱着歌时,忽然感叹道:人生能有多久呢?人生啊,就好比早晨的露水,一会儿就干了,日子过去得太快了。“慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。”“慨当以慷”是“慷慨”的间隔用法,“当以”,没有实在意义,即指宴会上歌声慷慨激昂。“杜康”相传是发明酿酒的人,这里作酒的代称。这四句意思是:即使宴会上歌声慷慨激昂,诗人内心的忧愁还是难以消除。用什么来消除胸中的忧愁呢?只有借酒浇愁。我们如何理解诗人这种人生苦短的忧叹呢?诗人生逢乱世,目睹百姓颠沛流离,肝肠寸断,渴望建功立业而不得,因而发出人生苦短的忧叹。,青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。 第二节抒写诗人
21、对贤才的渴求。“青青子衿,悠悠我心”,是引用诗经郑风子衿中的成句。“青衿”,周代读书人的服装,这里指代有学问的人。“悠悠”,长久的样子,形容思念之情。这两句意思是:你的衣领青青啊,总是让我如此挂念。原诗后两句是:“纵我不往,子宁不嗣音?”意思是:虽然我不能去找你,你为什么不主动给我音信? “但为君故,沉吟至今。”“沉吟”,低声叨念,表示渴念。这两句意思是:只因为你的缘故,让我渴念到如今。这四句以女子对心爱的男子的思念比喻自己对贤才的渴求。“呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。”这四句引自诗经小雅鹿鸣,鹿鸣是一首描写贵族盛宴热情款待尊贵客人的的诗歌。前两句起兴,意思是:野鹿呦呦呦呦地叫,欢快
22、地吃着野地里的艾蒿。以下各句描写宾客欢宴的场面,这里引用的两句意思是:我有许多尊贵的客人,席间弹起琴瑟,吹起笙乐。诗人引用这几句诗,表示自己对贤才的热情。,明明如月,何时可掇。忧从中来,不可断绝。越陌度阡,枉用相存。契阔谈宴,心念旧恩。,第三节抒写诗人对贤才难得的忧思和既得贤才的欣喜。“明明如月,何时可掇?”“明月”,比喻人才。“掇”,拾取,摘取。意思是:贤才有如天上的明月,我什么时候才能摘取呢? “忧从中来,不可断绝。”由于求才不得,内心不禁产生忧愁,这种忧愁无法排解。“越陌度阡,枉用相存。契阔谈讌,心念旧恩。”“ 陌”、“阡”,都是指田间小路,东西向叫“陌”,南北向叫“阡”。“枉”,枉驾,
23、屈驾。“用”,以。“存”,探问,问候。“契阔”,久别重逢。“讌”,通“宴”。“旧恩”指往日的情谊。这四句意思是:(客人,即指人才)穿过纵横交错的小路,枉驾来访。主客久别重逢,欢快畅谈,念念不忘往日的情谊。前四句诗人把寻求贤才生动地比作“欲上青天揽明月”,借以表明求贤不得的苦闷和忧思;后四句描写贤才既得,喜不自胜,欢乐无穷的情景,月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。,第四节抒写诗人对犹豫不决的贤才的关切和渴望天下贤才尽归自己的抱负。“月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?”“匝”,周,圈。意思是:明月朗朗星星稀,乌鸦向南高高飞。绕树飞了多少圈,不知哪
24、根树枝可栖息。这四句是说那些贤才在三国鼎立的局面下无所适从,不知道投靠到谁的门下。诗人希望他们不再犹豫,赶紧到自己这边来。“山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。”前两句借用管子形解中的话:“海不辞水,故能成其大;山不辞土,故能成其高;明主不厌人,故能成其众;士不厌学,故能成其圣。”后两句借用典故,据史记鲁周公世家记载,周公说他“一沐三捉发,一饭三吐哺,起以待士,犹恐失天下之贤人”。这四句意思是:山不以它的高而满足,海不以它的深而满足。周公热切殷勤地接待贤才,使天下的人才都能心悦诚服地来归顺。诗人用“山不厌高,还不厌深。”比喻贤才多多益善。以周公自比,表明自己决心礼贤下士,希望贤才全部归己,
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