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1、第 1 页 20XX 小学教学工作计划书1 特征码 dHCVXnTnhrxZKTyESogm 一、指导思想: 依据普教工作计划 ,以党的 xx 大精神为指导,以课程改革 为主线,以课堂教学为重点,以新的教学方式和学法指导为突 破口,深化基础教育课程改革,深入开展校本研修活动,规范 教学常规管理,树立全面的教学质量观,推动学校教学工作的 整体进步。 二、工作要点: 1、切实贯彻科学的教学常规管理,优化教学过程和教学行为。 2、加快课程改革步伐。以新理念指导课堂教学,促进课堂教学 的改革和创新,切实提高课堂教学质量。 3、优化校本研修机制。以课题研究为突破口,以网络支撑为手 段,以提高教师专业化发
2、展水平为重点,使校本研修具有主题 性、目的性、系统性、持恒性、常态性。 4、启动“热爱经典,书香满园”系列活动。 “营造读书氛围, 打造书香校园”作为校园文化建设的一个特色项目,体现学校 的特色建设。 三、工作措施 (一)以求真务实的态度,加强对课程实施过程的有效管理, 第 2 页 落实科学的教学常规。 根据大连市初中小学教学管理工作意见要求,进一步加强 教学常规管理,进一步规范教师的教学行为,严格执行教师课 堂常规。 1、备课:对照课程标准 ,制定学科教学进度计划;加强 集体备课,三维目标、重难点关键一致,过程体现自己的思考, 严禁互相抄袭教案。模式备课,课节安排语文包括作文、 写字,在课型
3、一栏中标明写字 1.2 等,习作指导、习作讲评等。 备详案,各个环节要具体、详实,具有可操作性(别人拿你 的教案能上课) ,青年教师(35 周岁)进行二次备课(在旁边 加批注) 。本学期教导处将加大抽查检查的力度。 2、上课:教学目标明确;知识传授正确;方法科学有效;教学 行为规范;课后反思及时。除了语数英外,其他学科必须像模 像样上课,通过上学期的观察有所改进,但依旧存在问题,比 如开会就自己知道,这学期严禁杜绝,这学期将作为教学常规 重点检查。 3、作业批改:精心设计作业;作业量适当,尤其是作业布置这 一环节,强调精挑细选,流什么作业,教师必须研做一遍,尤 其是自主学习教师更要做到心中有数
4、,工作前置,发现问题及 时解决,严格控制作业量,切忌出现布置作业从几到几页现象, 留完作业必须得批改,决不允许学生批改(关于作业批改在下 面具体讲) , ;批改反馈及时(强调的是:一般作业(除作文外) 第 3 页 的批改反馈不超过 2 天,单元试卷批改反馈不超过 3 天,作文 批改反馈不超过 1 周。作业必须全批全改,批改作业杜绝形式 主义,不准只批不改,更不得让学生代替批改,对学习困难的 学生的作业必须有重点地进行面批面改。 ) ;指导学生“独立、 按时、整洁、规范”地完成作业;学生的字现在是我们迫切需 要解决的,作业本、考试卷字迹潦草,要依照作业要求采取等 第、简要评语等多种形式对学生的作
5、业给予评定。语文作业本 包括生字本、写字本、自主学习、日记本(每周至少一篇) 、 三六年级作文本,数学自主学习、一二年级数学书,三到六 年级数学作业 1.2 号本,批改要及时、规范(打“”有时间 等级) ,有批有改,继续提倡教师写激励性的评语,低年级平时 盖花、你真棒、大拇哥等小卡印。学校继续举行作业展评,平 时抽检的重点看评语,即看数量又看质量。 4、辅导:辅导的主要任务包括:指导学生自学,解答学生作业 中的疑难问题,帮助学生进一步理解、消化课堂教学内容,为 缺课的学生补课等。辅导要坚持以下原则:注重差异,分类指 导;以个别辅导、分散辅导为主;讲求时效。利用一切可以利 用的时间抓好中差生的辅
6、导。晨读时间再次明确一下 (7:007:10 英语;7:107:30 隔天语数)晨读晨读尽量 让学生读,书声朗朗,尤其是语文英语。 5、考试:普教计划要求,建立教学质量监控体系,前面提高教 学质量。学习使用大连市小学生学习质量评价标准 ,对教师 第 4 页 开展制定“双向细目表”培训,教师对学科知识进行系统梳理, 对知识点进行分层归纳,把握学科整体性和系统性设计配套练 习题。同时第一次对六年级毕业生全科及格率提出量化要求, 达到 85以上。 6、实验教学:学生分组实验和演示实验完成率要达到 100, 教师和学生的实验记录必须填写,保存备查。 (二)课改的主阵地在课堂教学,深化教学改革,构建自主
7、、 合作、探究的学习方式,树立正确的教育质量观,最终的目的、 根本、落脚点就是全面提高教育教学质量。为此我们将继续开 展“新理念、新课程、新课堂”系列活动九,围绕这一系列活 动开展各种形式的教研活动: 1、亮点展示课:三月我们将在上学期看课的基础上,发现典型, 为他们搭建平台,推出我校中青年教师的亮点展示课。他们的 课可以不很成熟,可以有缺点,但有自己独特的教学风格,有 可以借鉴、学习的地方,有较大的进步,学校就努力创设各种 机会为中青年教师的成长铺路搭桥。语文焦长英、王田田、石 丽娜;数学宋丹、单颖;英语范慧敏、王丽红。 2、校际联动课:我校与手拉手对口学校 第 5 页 校,开展此项活动相互
8、交流,共同发展。时间在四月份。对骨 干教师我们要求不仅要在学科专业上不断发展,也要在课题研 究方面具备较高的水平,更要在青年教师的指导、培养上卓有 成效。 3、单元课型课:三月中下旬,承担的年级组是六语于秀丽、于 娟、焦长英、范敏、石淑萍;五数于海洋、张艳秋、孙贞芬; 主要表现形式是一个单元的教学活动的完整呈现,是我们的一 个尝试。 4、同课异构课:这项活动的时间安排在四月份,参与的教师是 教研组全体教师,由各学科教研组长具体负责,我们采用的方 式个人独立备课、研课,组内教师参与听课、评课,通过教研 组把问题呈现出来,以自我反思、同伴交流诊断的模式操作。 “以同一课例展示理念,让理念回归不同课
9、堂”的思想,主要 体现同课异构、一课三上、同唱一首歌的局面,人人为师,群 体反思,诊断教学、解决问题(生成课程,再产生新的问题, 再诊断、研讨、交流,形成专题,实际上是一个螺旋上升,循 环往复的过程) 。进行教学诊断活动我们遵循:群体参与;就事 论理;重在改进,形成自己的教学风格。 5、开放调研课:包括同一教师跟踪课,每位教师推门课,贯穿 整个学期。我们将重点检查教师的常规教学,包括备课(教案) 、 上课(课堂教学) 、批改辅导(作业) 、考试(当堂测验)等, 全面客观地掌握教师教与学生学的情况。教导处经常性地深入 第 6 页 课堂进行调研、指导,发现问题,组织教师进行研究解决,真 正发挥引领、指导、服务、管理的功能。 (三)依托校本研修,提高教师素质。充分发挥校本研修在促 进教师专业成长和学校内涵发展中的积极作用,我们将本着求 真务实的原则,精心策划、周密组织,开展活动,为教师的专 业化成长创设条件、搭建舞台,全力打造一支师德好、教艺精、 底蕴厚、发展快的教师队伍。 1、按照巩固、深化、提高、发展的方针,加强对校本研修的指 导,建立校本研修的指导团队,主要工作是指导学校各项教育 教学工作的顺利开展。校长作为校本研修的第一责任人,对校 本研修工作全面规划,严格督导。
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