20192012高考语文第十四讲之一常见文言文实词.ppt
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1、考试大纲关于文言文阅读的总体要求为“能阅读浅易的古代诗文”,具体要求包括: (1)理解层级(B级) 理解常见文言实词在文中的含义; 理解常见文言虚词在文中的用法; 理解与现代汉语不同的句式和用法; 理解并翻译文中的句子。,(2)分析综合(C级) 筛选文中的信息; 归纳内容要点,概括中心意思; 分析概括作者在文中的观点态度。 (3)鉴赏评价(E级) 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧; 评价文章的思想内容和作者的观点态度。 对于文言文阅读来说,主要具备B级和C级两种能力。,考情总览 试题从文本选择、题型题量、设题角度及要点等方面都表现出相对的稳定性和连续性,不把追求新异作为目的,这一板块是高考试
2、题中较为成熟、最具信度的一部分。总体来看体现以下特点: 1选文体裁多样,形式丰富。 有传记,有散文,有序言,有论说文。 2题材健康向上,内容相对陌生。 叙述类选文除极少数篇目略显消沉,多是积极阳刚的作品,主人公为人或孝友,或机智;为官或勇敢果断,或勤政廉明。值得注意的是,史传类传主往往不是历史上特别著名的人物,论说、笔记文章作者也不是特别知名的作家。 3设题形式固定,考点各有侧重。 从考查内容看,实词考查仍是考查重点,虚词考查虽相对较少,但仍然是考查重点,且都在大纲规定的考查范围内。 4主观题重点突出,形式多样。 翻译题仍然备受青睐,另外,主观题中还有文言断句和简答题。,第十四讲 之一常见文言
3、文实词,本讲内容要求:理解常见文言实词在文中的含义。 关于文言实词,考试大纲中值得注意的地方有两点:一是“常见实词”,这是考查范围;二是“在文中的含义”。 所谓“常见实词”,从词的出现频率上来讲,指的是文言文中的常用词和次常用词;从词义上看,考查的常用实词应当是古今词义既有联系又有区别的那一部分。 所谓“在文中的含义”,实际上就是指在具体语境中的含义,由于文言实词绝大部分具有多义性,因而要确定某个实词在特定的语境中究竟表示哪一个义项,这也是一种能力。,要正确理解常见实词在文中的含义,必须掌握文言实词的一些基本知识,特别要注意以下几点:,一个词经过历史演变,词义往往发生变化。词义古今的变化通常有
4、四种情况: (1)词义扩大。 如“江”“河”,古代只限指长江、黄河,现在则泛指所有比较大的水流; 又如“诗”“书”,古代只指诗经和尚书,现在则指所有的诗歌和书籍。,(2)词义缩小。 如“金”,古代泛指金属,“金就砺则利”,现在专指黄金; “谷”古代泛指庄稼粮食,“始播百谷”,今北方指谷子(小米),南方指水稻; “臭”古代指各种气味,“其臭如兰”“乳臭”,今天专指与“香”相反的气味。,(3)词义转移。 如“去”,古代指离开;今天指前往。 “走”,古指跑,“走马看花”,“弃甲曳兵而走”;今指行走。 “劝”古指鼓励,“劝学”“劝农”;今指规劝,“劝他不要吸烟”。 “穷”古指政治上不得志,没有出路,“
5、穷则独善其身”;今指贫穷。 “丈夫”古指男子,“古者丈夫不耕”;今指女子的配偶。 “牺牲”,古指祭祀所用的牲畜,“牺牲玉帛弗敢加也”;今指为正义而献出生命。,(4)感情色彩发生变化。 如“卑鄙”,古代是中性词,指地位低下,“先帝不以臣卑鄙”;今天是贬义词,指品行恶劣,“卑鄙无耻”。 “爪牙”,古代是褒义词,指有勇力的人,“处战国之世,选爪牙之士”;今天是贬义词,指坏人的党羽。 此外,还要注意单音词和复音词的不同,不要把古代的两个词当成现代的一个词,如“妻子”、“指示”、“地方”、“至于”等;也不要把古代的一个词当成两个词,拆开来理解,如“布衣”、“社稷”、“左右”、“足下”等。,温馨提示同一个
6、词,古今意义不同,最容易出现望文生义、曲解文意的错误,阅读时要特别注意。,指出下列句子中加点词语的古义和今义。 (1)中间力拉崩倒之声 (2)率妻子邑人来此绝境 (3)宣言曰:“我见相如,必辱之。” (4)烈士暮年,壮心不已 (5)牺牲玉帛,弗敢加也 (6)因为长句,歌以赠之 (7)而从六国破亡之故事 (8)多谢后世人,戒之慎勿忘 答案 (1)“中间”,古义是“中间夹杂”,今义是“当中”; (2)“绝境”,古义为“与外界隔绝之地”,今义为“没有出路的境地”; (3)“宣言”,古义为“公开扬言”,今义为“表示政见的公告”; (4)“烈士”,古义是“有节操、有抱负的男子”,今义指“为革命而牺牲的人
7、”; (5)“牺牲”,古义指“作祭祀的牲畜”,今义指“为正义而死”; (6)“因为”,古义是“因此写”,今义是“因果连词”; (7)“故事”,古义是“旧例”,今义是“真实的或虚构的用做讲述对象的事情”; (8)“多谢”,古义是“多多劝告”,今义是“十分感谢”。,通假字是指本应用甲字,使用时借用与其意义不相干只是音同或音近的乙字去代替它的现象。 甲字是本字,乙字就是甲字的通假字。 例如:“旦日不可不蚤自来谢项王”中的“蚤”字本义是跳蚤,但这儿借用为“早”,于是,“早”就是本字,“蚤”是假借字,词义应按“早”解,读音按“早”的现代读音读。,指出下列句中的通假字,并加以解释。 (1)满坐寂然,无敢哗
8、者 (2)系向牛头充炭直 (3)寒暑易节,始一反焉 (4)甚矣,汝之不惠 (5)或师焉,或不焉 (6)愿伯具言臣之不敢倍德也 (7)赢粮而景从 (8)风吹草低见牛羊 (9)张良出,要项伯 (10)则知明而行无过矣 (11)政通人和,百废具兴 (12)君子生非异也,善假于物也,坐通座,音zu,座位; 直通值,音zh,价钱; 反通返,音fn,回归; 惠通慧,音hu,聪明; 不通否,音fu,不; 倍通背,音bi,违背、背叛; 景通影,音yn,影子; 见通现,音xin,露出; 要通邀,音yo,邀请; 知通智,音zh,智慧; 具通俱,音j,都; 生通性,音xn,资质、本性。,古代汉语较现代汉语的词语少,
9、因此一词多义现象很普遍,是同学们学习的重点。教学大纲中列出的120个文言实词,都存在一词多义现象,需要同学们根据一定语境来分析判断词义。那么一词多义是如何形成的呢?,一个词在使用过程中,往往从本义引申出多个意义,形成一词多义。 如“立”,甲骨文作,像人站在地上的样子,本义是“站立”,如“提刀而立”。 把“站立”的动作抽象化,即引申为“站得住”,指立身处世,如“三十而立”。 又引申为“竖立”,如“犹立枉木而求其景之直也”。 又引申为“建立”“设立”,如“立宗庙于薛”,“各当时而立法”。 又引申为“存在”,如“夫不可陷之盾,与无不陷之矛,不可同世而立”。 又引申为“登上帝王或诸侯的位置”,如贾谊过
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