上海维华幼儿园.ppt
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1、上海維華幼兒園,多元智能 兒童設計活動,前言,當前,兒童設計活動在世界範圍內得到學前教育工作者的關注,香港維多利亞教育機構也較早的對這種理論進行了探索,並且把這種教育理念傳授至上海維華幼稚園,使上海的教師漸漸地接受並認同了它。,上海維華幼兒園,兒童設計活動打破了傳統教學中教師主動、幼兒被動的局面,使幼兒成爲活動的研究者和探索者甚至成爲活動計劃的制定者和實施者,在實施兒童設計活動中,孩子的興趣更高了,孩子們更象活動的主人。,同時,教育的融會貫通性又在不自覺中提升了孩子們數學邏輯、音樂旋律等多元智能,上海的維華幼稚園正沿著兒童設計活動與多元智能相融合的趨勢進行探索.,上海維華幼兒園,我們堅信,在不
2、久的將來,隨著理論和實踐的結合,多元智慧兒童設計活動將在上海獲得更多的成功.,班級:中二班,主題:蛋,上海維華幼兒園,一推行步驟,階段一:引發階段 階段二:發展階段 階段三:延展階段,上海維華幼兒園,二推行過程,階段一:引發階段,上海維華幼兒園,階段一:引發階段(4-1),上海維華幼兒園,階段一:引發階段(4-2),上海維華幼兒園,階段一:引發階段(4-3),上海維華幼兒園,階段一:引發階段(4-4-1),上海維華幼兒園,階段一:引發階段(4-4-2),上海維華幼兒園,上海維華幼兒園,*紅實線為老師的網絡 *藍虛線為幼兒的網絡,老師和幼兒的網絡,階段一:引發階段,上海維華幼兒園,家長協助幼兒蒐
3、集有關蛋的資料,階段一:引發階段,孩子帶來 不同的蛋,上海維華幼兒園,讓他們摸一摸有什麼感覺,看一看有什麼不同。,階段一:引發階段,我們觀察及觸摸不同的蛋,並提出許多問題。,上海維華幼兒園,階段一:引發階段,上海維華幼兒園,階段一:引發階段,我們通過觀察及比較發現蛋的不同。,上海維華幼兒園,階段一:引發階段,上海維華幼兒園,階段一:引發階段,我要在蛋上面畫畫,上海維華幼兒園,階段一:引發階段,我們的作品漂亮嗎?,上海維華幼兒園,階段一:引發階段,教師評量/階段一,上海維華幼兒園,階段一小結:(2-1),上海維華幼兒園,“蛋”這個主題是在一次偶然中引起的,那天吃的是雞蛋布丁,有個孩子來問我,老師
4、,這個布丁中的雞蛋在哪里呢?一個小朋友說:已經放進去的。又一個小朋友問:“那麽,是怎麽放進去的呢?”於是孩子們開始議論紛紛,最後,他們決定對“蛋”做出研究。,階段一小結:(2-2),上海維華幼兒園,階段一中,孩子們提出了一系列的問題:蛋裏面有什麽營養;爲什麽有的蛋是鹹的;蛋有什麽吃法;是不是所有的蛋裏都有營養等等,在討論中孩子們發現原來每個人關於蛋的經驗也有不同,如:有人認爲蛋裏有蛋黃,而有人卻認爲不一定,因此孩子們決定通過研究發現正確的結論,對於即將到來的活動他們充滿了期盼和興奮。,二推行過程,階段二:發展階段,上海維華幼兒園,階段二:發展階段(4-1),上海維華幼兒園,階段二:發展階段(4
5、-2-1),上海維華幼兒園,階段二:發展階段(4-2-2),上海維華幼兒園,階段二:發展階段(4-3),上海維華幼兒園,階段二:發展階段(4-4-1),上海維華幼兒園,階段二:發展階段(4-4-2),上海維華幼兒園,上海維華幼兒園,蛋殼是不是很容易破?,階段二:發展階段,上海維華幼兒園,階段二:發展階段,我們嘗試打開蛋,看看裡面是什麼?,上海維華幼兒園,階段二:發展階段,上海維華幼兒園,階段二:發展階段,鵝蛋的發現,雙黃蛋的驚喜,上海維華幼兒園,階段二:發展階段,上海維華幼兒園,階段二:發展階段,皮蛋的秘密,上海維華幼兒園,階段二:發展階段,為什麼蛋是鹹的呢?,上海維華幼兒園,階段二:發展階段
6、,我們吃的鹹蛋是怎麼得來的,上海維華幼兒園,階段二:發展階段,是變出來的嗎?,上海維華幼兒園,階段二:發展階段,我們來變變看!,剛煮熟的雞蛋,上海維華幼兒園,階段二:發展階段,為什麼老是剝破?,上海維華幼兒園,階段二:發展階段,原來是膜在搗鬼!,上海維華幼兒園,階段二:發展階段,試試看,我們用哪一種方法能分出生蛋和熟蛋。,上海維華幼兒園,階段二:發展階段,上海維華幼兒園,階段二:發展階段,秤一秤,比一比,哪個蛋最重?,上海維華幼兒園,階段二:發展階段,上海維華幼兒園,階段二:發展階段,並隨著音樂幻想自己是小雞,我們創編歌曲:八只小雞,教師評量/階段二,上海維華幼兒園,階段二小結:(4-1),上
7、海維華幼兒園,在這個階段中,我們開始研究蛋的一些小常識,他們決定看看到底是不是每個蛋裏面都有蛋黃,於是他們打開各種蛋來看,結果證實了部分孩子的結論:每個蛋裏面都是有蛋黃的。在這個活動中,他們還意外的發現了雙黃蛋,一個小女孩說:這叫雙黃蛋,另一個小女孩補充說明:是雙黃雞生的;馬上一個男孩表示反對:不,沒有雙黃雞的。孩子們的爭論沒有結果,最後,他們決定請教專家。當他們知道是因爲雞媽媽生了一對雙胞胎時,有人說:肯定這是雙胞胎雞媽媽。,階段二小結:(4-2),上海維華幼兒園,探索怎樣區分生、熟蛋也是一個有趣的研究。當時,王暄雯說:我們用手摸一摸,熟的是燙的,生的是不燙的,結果發現這個辦法分不清生蛋和熟
8、蛋;楊湄說:看看蛋殼上有沒有裂縫,有裂縫的是熟的,沒裂縫的是生的,但孩子們研究後發現這個辦法也沒用;席京陽說:我們用手來轉轉蛋,生的轉的慢,熟的轉的快,孩子們馬上試一試,果然是這樣。萬雨倩說:我還有個辦法:用耳朵聽一聽,蛋殼裏動的是生的,不動的是熟的。,階段二小結:(4-3),上海維華幼兒園,於是孩子們選了一個雞蛋,每個人聽一聽,一致認爲這個是生的,打開一看果然是的,又是一個好辦法。楊湄又說:我們還可以用一盆冷水,把蛋放進去,浮起來的是生的沈下去的是熟的。老師馬上打了一盆水,可是他們發現所有的蛋都沈下去了。也有的孩子說:水太多了,於是遵循他們的意見,老師把水倒掉一些,可蛋還是都沈下去了,他們說
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