2019小学一年级数学2005年浙江省小学数学获奖论文分析与思考.ppt
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1、2005年浙江省小学数学获奖论文分析与思考,浙江教育学院 吴卫东,专题提纲,获奖教学论文的基本情况分析 教学论文评审的一般标准 小学数学教学论文存在的问题,什么是教学论文?,一、什么是教学论文 教学论文就是“讨论”或“研究” 有关教学问题的文章。因此,也就有论文的一般特点:要有正确、鲜明的论点,要有典型的论据,还要有恰当的论证过程和方法。这是论文的三要素。,二、教学论文的类型 从关注的内容看分为研究学生、研究教材、研究教学三大类。 从论文的形式看分为理论探讨型、实证研究型、经验总结型三大类。,理论探讨型论文,理论探讨型主要从思辨的角度对某一现象或教学概念进行理性探讨,可以包括什么是该教学现象(
2、概念)?为什么会产生这一教学现象(概念)?这一教学现象(概念)的类型、价值等问题的理性思考。 (数学传统,不可或缺的追求),实证研究型论文是指研究者通过观察、访谈、调查或实验基础上写就的研究报告,具体包括调查报告、教学诊断和实验报告三类。 调查报告(20以内进位加法学前基础调查报告) 教学诊断(不进位加法课堂教学诊断分析报告) 实验报告,经验总结型的论文包括教学策略、实践反思、教学随笔、个案分析等形式。 教学策略是指教师从多年的教学实践中,对自身的某些教学行为有成功感,以大量的例证说明事理。(试卷编制P69) 实践反思是指教师从各种教学实践中观察或体验到困惑,对其进行分析、并提出教学建议。(新
3、课程理念下应用题教学的困惑与思考P38) 教学随笔的文章一般比较短小、观点鲜明、内容单一,往往根据某一具体事情引发出来的议论。(做个“无事生非”的老师) 个案分析是指选择某一典型教学对象作为研究重点,通过对其学习行为的研究,提出教学对策。,获奖论文基本情况分析,获奖论文涉及的选题范围 获奖论文涉及的教学论文的类型,获奖论文的分析,涉及的研究主题范围比较广,尤其是对学生的关注与教材的研究成为亮点。但与教学研究的兴趣比较仍显薄弱。 论文的类型比较丰富,实证研究中调查报告为一线教师们青睐,然而占主体的仍是经验总结类文章。,教学论文评审的基本标准,一、论文的选题针对小学数学教育的热点问题,源于教学实践
4、。 如课程改革的瓶颈问题教学评价P1 如被教师群体忽视的问题学生的起点与学习心理等P19,教学论文评审的基本标准,二、论文的主要论点有自己独到的见解,给人以启发。 如生成性学习材料的反馈策略P55 对小学计算教学重心调整的思考P89,教学论文评审的基本要求,三、论文结构合理,分类标准统一。 对当前小学计算教学情景创设中问题的思考P140 走出生活化误区 探寻数学化路子P84 P45并列式:教学流程教学材料教学方式 P15递进式:显性内部整合显性与隐性整合过程与目标整合,教学论文评审的基本标准,四、论文的例证新颖,引证有说服力,论证有深度。 小学数学教材整体把握策略P14 数学,与文化一路同行P
5、134 今天我们如何教概念P145,教学论文评审的基本要求,五、研究思路与统计方法严谨、科学。 小学中高年级学生数学解决问题能力的调查与思考P27,教学论文评审的基本要求,六、研究成果或教学对策能指导实践 数学传统,不可或缺的追求P8 浅谈小学数学教师评价信息的收集方式P32 小学数学教学中数感培养策略的研究报告P59,小学数学教学论文存在的问题(一),一、选题 1、选题过大。论小学数学的十大关系与角色对称 2、选题追风。 培养形象思维,开发小学生创新潜能 3、选题过时。事物的产生有过程,选题要跟上节奏。,主题的来源(选自朱华贤) (一)从行动中选题(理想的) 一是把你感到最烦恼的问题作为选点
6、; 二是把你最感兴趣的话题作为选点; 三是把你获得成功的方法作为选点; 四是把引起你警觉的现象作为选点; 五是把震动过你的新理念作为选点。(鱼可能是最后知道水的生物) (二)从别人的研究成果中选题(无奈的) 定期查阅教学刊物(教育的反向研究 错误的研究),选题的两条原则 (一)角度要新 人无我有、人有我新、人新我实。 数学:与文化一路同行p134一年级探索规律P75) (二)角度要小(小题大做) 这个道理可借用物理学中的压强原理来解释,就是当力(也就是写作能力)一定时,单位面积(也就是选题的面)越小,压强(也就是写出的文章的深度)越大;反之,单位面积越大,压强越小。一个针尖容易穿透好多层布,而
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