2019数学:自编应用题.ppt
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1、自编应用题,幼儿大班,草地上原来有几只兔子?又来了几只兔子,草地上原来有2只兔子,又来了3只兔子,用加法来计算,应该问一个什么问题?,草地上一共有几只兔子?,列式为:3+2=,5,情景一:,要让幼儿明白:这几幅图讲了一件什么事情?有哪两个已知数?最后提了一个什么问题?,草地、兔子是非常接近幼儿的生活,很容易激发幼儿的思维兴趣,引起他们的联想。 这样幼儿的思维闸门也就打开了。接着把“原来有2只兔子。又来了3只兔子”这样一个数量关系,寓于结构,容于情节中,让幼儿在潜移默化中理解道理。,情景二:,草地上原来有4只蝴蝶,又飞来了2只蝴蝶。,请编一道加法应用题?,问:一共有几只蝴蝶?,列式为:4+2=,
2、6,请幼儿把题目跟念一遍:草地上原来有4只蝴蝶,又飞来了2只蝴蝶,河边一共有飞 来几只蝴蝶? 提问幼儿:“原来有几只”,“又来几只”“一共有几只”等概念。 分析:在读题时,教师口齿要清楚,速度要适中,先进行初读,使幼儿对题目形成一个总的初步的印像,能说出题目说了一件什么事;其次,再进行强化, 使幼儿在头脑中把题目划分为几个部分,分别理解它们,能说出题中告诉了什么,要求什么,突出主要信息; 最后使幼儿能把信息综合起来,在头脑中把题目的各部分联结起来,形成一个整体。,要让幼儿明白:要素、数据和问题寓于口述应用题的情节中,情节蕴含着数据和问题的关系。读题的过程就是在整体中认 识部分,在理解部分的基础上把握整体。 在最后把应用题转化成数学问题,又把教学问题转化为算式。,
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- 2019 数学 应用题
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