农牧局党委开展党建工作基层组织建设年活动工作计划.xls.ppt
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1、记叙文阅读专题复习,东海县初级中学 石群群,课程标准中阅读评价要求,1、感受作品的形象 2、体验作者的情感 3、品味作品的语言 4、有自己独特的感受,复习目标,1.考什么 2.如何答,走进中考记叙文阅读: (2009)母亲 19、文章第段,母亲捶打野菜情景的描写很有特点,试作赏析。(3分) (2011) 高贵的生命不卑微 20.父亲三次让儿子去卖衣服,其目的是什么?父亲的用意有何变化?(5分) 22.人物形象探究:有人认为本文主人公是儿子,有人认为是父亲,还有人认为是父亲和儿子。你是怎么看的?请结合文本说明理由。(4分) 感受作品的形象,2009年20、理解文中两处划横线句子的含义(4分) (
2、1)愁容满面的母亲,在辛苦地劳作时,嘴里竟然哼唱着一支小曲! (2)孩子,放心吧,阎王爷不叫我是不会去的! 2011年19.根据要求,回答下列问题。(6分) (1)文中有两处“笑了”,其内涵不同,请加以分析。 (2)理解“他的心中,有一轮灿烂的太阳升了起来,照亮了他的全身和眼前的世界”这句话在文中的含义。 词句的含义及赏析,2009年 21、第段中,画曲线句子“有一段时间,村子里连续自杀了几个女人,我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。”在文章结构和内容上有何作用?(4分 2011年 18、试分析第段在文章结构上所起的作用?(3分) 句段的作用,(2009) 23、本文题目为“母亲”,但文中又用了
3、不少文字写了父亲和爷爷,请结合全文探究作者这样安排的原因。(4分) (2011) 21.纵观全文,为什么说“高贵的生命不卑微”?(4分) 整体把握文本的内容,考什么,1、感受作品的形象 2、词句的含义及赏析 3、句段的作用 4、整体把握文本的内容,如何答,1、感受作品的形象 人物(事物、情景) A、此文记叙了(描写了)的故事(事迹、经过、事件、景物) B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)。 C、抒发了作者的的感情。,2009年 、从听觉、视觉、嗅觉方面描写母亲捶打野菜的情景,构成了一幅有动作、有声音、有颜色、有气味的劳动场面。 了解描写的几种形式 (1)从不同的
4、感觉来描写(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉) (2)以动衬静,动静结合 (3)正面与侧面,直接与间接,感受情景描写,自然环境(描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物): 社会环境(描写社会状况或者人物活动的场景和周围(室内)的布局、陈设): 作用 交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间,渲染环境气氛、烘托人物的情感、预示人物 的命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展; 揭示文章主题。,(2011)20.(5分) 通过卖衣服,培养儿子的自信心,使他能走出自卑并明白每个人都是高贵的,从而对生活充满希望(2分)。 第一次用亲情打动儿子去“试一试”,勇敢地走出
5、第一步(走出自我)(1分); 第二次鼓励儿子思考探索,想办法提高衣服的价值,进一步增强儿子的自信心(挑战自我)(1分); 第三次进一步激发儿子的潜能,提高儿子对自我能力和自我价值的认识(超越自我)(1分)。,感受人物形象:,一是通过分析典型事例来理解人物形象; 二是通过对人物描写(外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等)方法的分析来把握人物的思想性格。 要分析直接描写、侧面描写、细节描写。,如何答,2、词句的含义及赏析 2009年、1)母亲不逃避困难和不幸,乐观顽强的面对困难; )面对苦难要坚强的活下去,表现母亲的坚强和责任感;这种庄严的承诺,是为了消除儿子的担忧,体现了母爱的伟大
6、。 解答方法:联系词语本义,解释在文中的含义, 从文中找出其指代的具体内容。,迁移到2011年考题19.(6分) (1)(3分)第处“笑了”:女主演拉佛西被男孩的热情和纯真感染,感到高兴,决定满足男孩的愿望,为他签名。 第处“笑了”:男孩为实现了自己的“计谋”而感到高兴。(答出一点得2分,满分3分) (2)(3分)太阳就是信心和希望(1分) 一美元的旧衣服都有办法高贵起来的事实,使得男孩从自卑的阴影中走了出来,增强了自信,对生活、对未来充满了希望(2分)。,词句赏析 答:A、分析用了什么修辞手法,如比喻、拟人等。若没有,则应选择有生命力的词语进行。 B、表面意义(表面上的意思)和表达效果(生动
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