一年级家长会班主任发言稿 (18).doc
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1、一年级家长会发言稿各位家长, 大家好! 很高兴你们能在百忙之中来参加我们的家长会,在这里我要感谢一学期以来所有支持我工作,配合我工作的家长。(鞠躬)因为有了你们的支持和配合,才使您的孩子从幼儿园出来,较快地适应了小学生活,各方面都取得了较大的进步!其实,这次的家长会是很多家长和我都期盼着的,确实我也有很多方面要和家长们交流。因为您的孩子,我们才走到了一起, 为了使您的孩子有一个健全的人格和全面发展的学习素养,希望我们能够进一步配合,共同为孩子的未来打下扎实的基础。 首先,我想对班级中各方面表现较好的孩子予以表扬: 1. 上课不开小差,认真听讲的有:刘桓羽、杨婷婷、王可、吉宇帆、元艺谐、李星卓、
2、郭朝阳、周明岐、段栋之、王茹一、潘杰婕、史丰帅、潘奕辰、马阳飞、张函宁、刘雨洛、霍楷麒 2. 上课积极举手、思维活跃的孩子有:王若诗、高征博、潘奕辰、闫赵轩、王佳鑫、吉俊松、上鑫涛、王贝尔、蒋志涵、逯倬偊、张硕、冯张哿、潘奕辰、刘桓羽 、段栋之3. 做作业细致认真、书写工整美观的的孩子有: 刘雨洛、杨婷婷、段栋之、张硕、乔玉婷、潘杰婕、刘桓羽、李星卓、王茹一、张函宁、霍楷麒4. 识字量多,爱读书的有:刘雨洛、潘奕辰、霍楷麒、王若诗、段栋之、张函宁 5. 关心集体,乐于助人的有: 周明岐、郭瑜烨、上鑫涛、蒋志涵、贾桥霏、张源浩6. 家长监督作业特别认真配合的有:毕倩雯、张函宁、赵翊博、段栋之、
3、蒋志涵。 我想我们家长都希望自己的孩子有个好的未来,我想说的是习惯决定未来。 一年级是孩子各方面养成习惯的最关键时期,而家长则是孩子的第一任老师,可想而知, 家庭教育对低段孩子学习习惯的养成起着至关重要的作用。家长可以在三个方面帮助孩子养成习惯。 一、 学习习惯 (一) 、认真听课,积极举手发言。 一年级对课堂常规要求很严。要求学生听课时,必须坐正,双手放平,眼睛看老师或黑板;课堂上,要积极开动脑筋,多思考,多举手。回答问题前,先举手,回答声音要响亮;别人在回答时,必须仔细倾听。个别孩子喜欢趴着,这样肯定影响听课效率, 对孩子的脊椎也有害。 老师总要牺牲上课时间, 停下来指正, 希望家长能够回
4、家加强监督。双手放好了,也就避免了孩子在课桌里做小动作的情况。 (二) 、认真独立完成作业,完成后仔细检查。 1、预习和复习的作业。现在开始教识字和课文,家长应监督好孩子做好课前预习和课后复习工作。语文的预习包括:在课文中圈出田字格里和绿线里面的生字,并认识这些生字。读课文 3 5 遍,要求读正确,读流利。熟记田字格里的生字,用多种方法记,会组词。复习要求是: 背诵课文。熟练田字格里的生字,能给本课生字注音并组词,最好能造句。 2、家庭作业监督要求。孩子的家庭作业请家长务必要认真监督检查,每一题完成后都要检查并在相应的括号里打勾。一年级,一般包含口头作业和书面作业。要读,要看,要说的口头作业,
5、请一定要认真落实。听写的作业家长应认真报题, 让孩子专心听写, 不可作弊。 我想背诵、 听写这样的作业即使老师没布置, 家长也应及时复习抽背前面所学的知识, 以便及时了解孩子对所学知识的掌握情 况。现在已经开始教写字了,学校里手把手地花了大量时间教,包括正确的写字姿势,握笔姿势,写每个字的笔顺,笔画的位置,写字要注意的笔锋问题,我都十分强调。回到家,你在监督孩子写生字时,不光要看写完了没有,更要看写的质量,笔顺是否写对了,笔锋是否写出来了,写字姿势尤其要注意。尽量不要让孩子涂改,也不要用很粗的笔很用力地写,这样会弄脏弄破。一开始管作业是要花很多心力的,会累点,但习惯养好了,就可以放手了。 3、
6、自觉完成作业。在这里我想说的一点是很多家长总是犯左倾或右倾的错误。有的家长为了培养孩子独立完成作业的习惯,从来不陪孩子做作业,这样孩子做的作业马虎、潦草。有些家长呢,是总陪在孩子身边,家长指一题孩子做一题,养成了孩子的惰性,必须家长陪才能才能坐下来做作业。家长一定要把握一个度,刚开始,全程陪着,等帮孩子养成了习惯,就可以放手了。这是一个实践的过程,不是向割豆腐一样,能所有孩子一个样。孩子一放学回到家,就要让他们把当天的作业先完成,做作业的时候,坐姿要端正,不要让他趴在桌子上或是脚翘着、跪着,否则在学校学的好习惯就白费了。王佳鑫、贾桥霏、冯张哿、张源浩、尚鑫涛5个同学到现在还是不懂得上课如何坐端
7、正。做作业要一心一意,不能让他们写一会儿玩一会儿,不要一边吃东西,一边写作业,更不要一边看电视,一边写作业。对于做作业较慢的孩子最好规定时间,要及时完成。在养成习惯之前,要注意帮助孩子克服坏习惯,所以一开始家长陪在身边比较好,但不可以全程陪做,甚至直接告诉孩子答案。到适当时候,就要让孩子自已一个人安静地完成作业。有研究证明,如果家长一直在旁边陪做,很可能会造成孩子的依赖心理。以后一旦离开家长,孩子就无法自主完成作业。 4、让孩子学会自己检查作业。 作业尽量不用橡皮: 做作业前要先仔细思考, 即先动脑再动笔。作业当考试,每次作业都要非常认真仔细。家长可以在孩子做完作业后,让孩子自己先检查一次以上
8、,再让家长帮忙检查,如发现有错误,或者书写非常马虎,应指导孩子主动找出错误,自行改正。鉴于孩子在考试中出现较多的不会检查题目的现象,我想应在平时的作业中就认真对待,养成仔细检查的习惯。 5、关于签名。 家长对平时孩子拿回家的单元检测卷不要只看分数,要认真检查,帮助找问 题,帮助孩子弄懂,督促孩子订正好,然后签好名,我们签名的目的就是让家长 能及时了解孩子在学校的情况。 平时的作业完成后要在记作业本上签名。书面的 每一项作业都要在相应的本子里检查签名。签名的时候希望能在认真检查之后,不要连看都不看拿过来就签名, 我也发现多有的家长签了名,而孩子的作业却没做。所以希望家长都能认真,负责一些,这样在
9、孩子的心理也会感觉家长每天要检查作业,字就会认真地写了,更不会马虎应付作业。 (三)培养口头表达是重点,多读课外书是金钥匙 。真正的语文学习,从课文教学开始。从课文学习中,我们可以看出一个学生对课文的理解能力和口头表达能力,这是对学生综合能力的考验。所以,在这一块, 我想结合我们班的一些例子, 重点讲一讲我的做法和想法! 我从教拼音开始, 就要求小朋友回答问题要有一句完整的话,比如:你在图上看到了什么?不能简单地说小猴,要说我在图上看到了小猴在干什么!甚至要求更高一些,我会让孩子把图上的内容连起来说一小段话! 这么做都是为课文的学习做准 备。因为在课堂上,反映一个孩子语文能力高低的重要标志就是
10、说。对于老师的问题,你准备怎么回答,用怎样的词语、怎样的句子来回答。能说,以后才能写,这两者是密不可分的。你们只有一个孩子,可能比较性不强,但我面对 60个孩子,从孩子的回答中,我已经能感受到孩子语言能力上的差异了!比如: 柳树。 第一个孩子: “我看到了一棵柳树。 第二个孩子说: ” “一棵绿绿的柳树” , 我觉得不错,会观察颜色了;再叫一个:“一棵碧绿的柳树”,更好了,能用一个比“绿绿的”更有品位的词了;最后一个了:“我看到了柳树姑娘碧绿的柳枝在飘来飘去”,我更高兴了,能称柳树为姑娘,而且能把一棵柳树说活了,过后,我问她怎么会说的, 她说是听故事听来的。 可见影响孩子表达能力的因素有很多,
11、首先,家长的早期智力的开发,给他学得多,讲给他听得多,他知道的东西也就多;其次,孩子自身是否喜欢读书。学了拼音,学了字,我们可以让孩子读小 猪唏哩呼噜、糊涂猪、我是一棵树等经典读书,这些书文笔细腻,情节生动,对孩子说话能力,写作能力都很有提高。平时看到了好故事,读到了好句子,能记住并能自己说出来,那这些东西就变成自己的了,长此以往,不愁不会说话,不会写作文。因此,培养孩子良好的读书习惯和浓厚的读书兴趣绝对是 学好语文的金钥匙。如何培养你的孩子爱上看书,家长们要好好动动脑筋了。有一位家长每天都会挤出半小时以上的时间和孩子一起阅读经典儿童故事, 他的孩子也变得特别爱看书,见识非常广,非常聪慧。 (
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