信息技术教学.doc
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1、信息技术教学观念改进新泰市第二中学孙建2010年9月14日13:15信息技术教学观念改进信息技术课和其他学科的地位不可相比。这是一个很现实的问题。有的学生将微机室上课当作放松自己、玩游戏聊QQ的地方。这可能是大部分老师的同感,老师非常生气,自己辛辛苦苦的讲,下面的学生却根本不在乎,真是很受伤。,结合这七八年的经验,做出了一些改进。1、树立以人为本的教学理念,与学生融为一体换句话说就是,注重师生间的合作,强调学生间的合作。搞好师生关系,关系好了,你说话他自然就听了,关系差了,你就可想而知了。如果你真的拿学生当成自己的朋友或者弟弟妹妹,呵呵,想不听话都难。将心比心嘛,这也是最重要的,获取他们的信任
2、,尊敬,你已经成功一半了。2、改进教学模式,培养学生综合素质重视培养学生动手能力,不要把自己的意念强加于学生。让他自己动起来,不要自己以为这样,就让学生非得这样,善于引导,毕竟他们不是小孩子,吓吓就可以的,当然小孩子也不能吓。教学方法和学生学习兴趣的不和谐。大多数老师的教学过程,几乎是同一个模式:教师讲授并演示学生操作练习,如此循环反复。常会使学生感到枯燥乏味,丧失学习的兴趣,阻碍了学生知识迁移能力和创新能力的培养。优化课堂,分组学习,注重操作将课程分解成若干个任务,理顺各任务之间的相关联系,每一个任务再分解成若干个知识点。一组可以是2人或3人;再安排5分钟的自由创作比赛,5分钟的比一比。分组
3、学习可以避免只看不练的被动学习状况。采取这种方法,往往能收到事半功倍的效果,教师教的轻松,学生学得愉快。3、发挥评价机制功能,提升学生信息素养开展作品评价,开展自我评价,没有评价的课不是好课,一节课总要说说优点在哪里,缺点在哪里,谁做的好,谁做的不好,老师们都有同感,做事情得到了别人的认可,是非常欣慰的,所以这一环节,觉不可或缺。新课程实施建议新泰市新汶中学包成玲2010年9月14日13:14新课程实施建议1、按信息技术课程的主线组织教学信息技术基础模块中信息的获取、信息加工与表达、信息资源管理等都是以信息处理与交流为主要线索,按信息的获取与评价、信息的加工与表达、信息的发布与交流、信息的存储
4、与管理的逻辑线索组织起来的内容体系,有利于学生将由实践获得的技能经验上升到理性的认识。算法与程序设计模块以基本算法、程序设计、问题解决为主线,通过教学逐步引导学生发现问题、分析问题、设计算法、编写程序,最终解决问题。通过本模块的学习,使得学生更深入地了解常用算法,探究待解决的问题与算法之间的联系,尝试归纳算法与程序设计的一般规律。多媒体技术应用模块以多媒体作品制作和软件开发的方法为主线组织教学,通过规划设计、选择媒体、采集素材、作品集成与调试、产品评价等过程,让学生了解多媒体作品制作的基本程序和方法。网络技术应用模块以网络基础知识、应用技能、网站的设计与制作为主要内容开展教学,围绕任务组织教学
5、活动,通过任务的逐步完成来达成学生信息素养的基本目标。数据库管理技术模块按照分析问题、建立数据库、使用数据库、管理数据库的线索组织教学。人工智能初步模块以人工智能的基本概念及普通高中学生容易理解和掌握的人工智能领域的有关内容入手,通过学生观摩或实际操作,感受人工智能技术的无限魅力,让学生了解人工智能技术的发展现状与前景。各学校可根据高中学生的知识基础和学校实际情况组织教学。2、适应信息技术课程的教师教学方式转变教学方式是影响学生学习方式的形成、完善以及改变的重要因素。信息技术课堂教学常用的教学方式有:任务驱动。任务驱动教学强调学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的任务情境中,通过完成任务
6、来学习知识、培养技能、形成能力,提升素养。在任务驱动中所设置的任务要求做到科学、适当、适度。小组探究。学生按照共同的兴趣和爱好,组成学习小组,通过自主探究和小组合作,提高学生参与集体活动的积极性,促进学生的发展,有利于实现情感领域的培养目标,培养学生的合作精神和良好的人际关系。启发式。在发挥教师主导作用的前提下,根据教学目标,充分调动学生的学习积极性,引导学生展开思维活动,主动获取知识。这种方法有利于学生积极参与和学习,主动思考和实践。讲授法。信息技术教师根据信息技术课程的不同教学内容,借助于有关设备,边讲授边操作,讲练结合,完成教学任务,达成教学目标。分层递进教学法。根据不同层次学生学习水平
7、的差异,确定不同层次的教学目标,实行分层施教、分层测试评价。在教学过程中形成一种促进各层次学生不断递进的机制,开发学生潜能,发展个性,全面提高全体学生的基本素质。3、适应信息技术课程的学生学习方式转变长期以来,普通高中学生的主要学习方式是听课、记笔记、阅读、做练习,应付各种各样的考试,把学习建构在人的客体性、被动性和依赖性基础上,忽视了高中学生作为人的主动性、能动性和独立性。新一轮基础教育课程改革倡导学生的自主学习,学生直接参与制定并确定对自己的学习有意义的学习目标,自己制定学习计划、参与设计评价指标,在学习中积极思考,在探究和解决问题中学习。信息技术课程无论从教学内容、教学环境和教学方法上都
8、非常有利于培养学生的自主学习意识和学习能力。新一轮基础教育课程改革特别强调学生的探究学习,从学科领域或现实生活中选择研究的主题,在教学过程中创设研究的情境,通过学生的自主、独立地发现问题,进行实验、操作、调查、信息的收集与处理、表达与交流等探究活动,在活动过程中,实现知识与技能、情感态度与价值观的发展。变中求进的信息技术教学东平高级中学王家伟2010年9月10日15:59变中求进的信息技术教学(广东教育出版社出版的教材)我是山东东平高级中学的信息技术老师,从2006年到现在,我们一直都在使用广东教育出版社出版的信息技术教材,包括信息技术基础,算法与程序设计,多媒体技术及应用等。我从事信息技术教
9、学已经8年了,目睹了三四种版本的信息技术教材,亲身经历了新课程改革的前前后后,现对信息技术教学进行简单的总结:第一点,要选取贴近学生学习、生活的例子我认为教材一定要注意选择学生学习与生活中的实例,尤其是他们感兴趣的作为学习活动的例子,使学生感到亲切,有利于学生顺利进入信息技术的学习。如奥运节目、爱护野生动物、设计旅行计划-作品目标有西部、我的家乡、防范计算机病毒、网络使用道德规范等等,都与学生的学习与生活紧密相联。这样会大大提高学生的学习兴趣。第二点是注意教材中应用软件的更新在教材中所使用的一些软件,没有进行及时的更新,软件的发展很快,更新的速度也很快,如果市面上或网络中都很少的软件,就不要用
10、了,提不起学生的学习兴趣,直接影响了学生的学习热情。如必修课p65页有关音频和视频的截取,几年来一直是介绍的超级解霸2000,没有变过,有些软件直接在新的操作系统上就不能用,像office2003在vista操作系统上就不能用。第三点是教学光盘中最好附带一些软件在教学光盘中附带一些好的软件,可以给老师在教学中带来很大的便利,让老师节省了大量的寻找应用软件的时间来组织教学,探究教学方法和教学过程,能很好的提高教学质量。第四点是适当提供一些章章练的习题在高中教学中,信息技术课的教学被学校踢到了可有可无的边缘,每星期一个班级一节课,学生学完一节课,到下一次上课的时候,上节课所学的知识就忘得差不多了。
11、如果有节节练或章章练的习题,可以和好的促使学生掌握所学的知识。第五点是教材中应适当加入一些实验课在高中信息技术教材中,所提及到的一些软件,硬件,甚至有的学生根本就没有听说过,更没有见到或使用过,很有必要建立信息技术实验室,让学生了解软硬件的更新及其功能作用,提高学习兴趣,扩展知识的广度。目前只想到这几点,不对的地方请专家老师批评指正,相信通过我们大家的共同努力,信息技术教学一定会在改变中得到进步。谢谢。课题网络环境下中学生心理健康教育的研究总结指导教师周爱红2010年7月31日16:25东营市胜利第十三中学周爱红近年来,为了充分发挥网络对中学生心理健康影响和教育,改变教育观念、优化教育观念、优
12、化教学手段、提高教育质量,切实有效地促进中学生素质教育的实施,我们牢牢抓住网络环境下中学生心理健康教育的这个核心环节,大胆开拓,勇于创新,经过近二年的实验研究,在山东省教育厅基教处张权处长和胜利教育管理中心信息中心王克法主任的关心支持和具体指导之下,通过对这一课题的深入研究,培养了科研型的优秀教师,促进了年轻教师的迅速成长,使十三中的软硬件条件迅速改善,使本来比较薄弱的一所普通中学,迅速成长为东营市和胜利油田名气较响的、现代化的、具有自己鲜明个性和特色的知名学校。近年来,学校先后获得全国信息技术道德教育示范校、山东省校本教研示范学校、东营市初中信息技术等级证书考试工作优秀考点、东营教学质量优胜
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