幼儿园经验汇报材料--家园携手,共促《小公民教育课程》深入发展.doc
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1、幼儿园经验汇报材料家园携手,共促小公民教育课程深入发展 一、小公民教育课程的背景与发展小公民教育课程是我园根据国家课程与地方课程,结合自身历史积淀、组织文化、办园理念、办园特色、教师特长等编制的反映我园教育思想、尊重幼儿个性发展、促进幼儿健康成长的动态化特色课程。我园课程改革与发展经历了三个阶段:爱国主义启蒙教育、情感教育课程、 小公民教育课程,期间进行了十余次的调整和完善,尤其是自2007年以来,我们依据两级纲要、中国小公民道德建设行动指导意见、青岛市幼儿园班级幼儿一日活动质量评价指导意见、市南区幼儿园一日活动组织指导细则,结合幼儿园实际发展情况,对课程进行了三次大的调整。在调整课程的过程中
2、,我们本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,邀请家长与课程同行,并积极支持、帮助家长提高教育能力。随着课程的日益完善,老师们一致认为,公民素质需要从小抓起,不管是家庭还是幼儿园都应不断提升自身的公民素养,影响并教育着身边的成人和幼儿,为孩子的终生幸福作准备。著名教育家陈鹤琴先生提出的“教育幼儿做人、做中国人、做现代中国人”的理论观点为依据,同时在这条育人之路上,我们必须与家长携手同行,为此我们确立了“家园携手,共育小公民”的教育特色。我们觉得它如同一支和谐的圆舞曲、一段灵动的华尔兹:小公民教育这是圆舞曲第一拍上的重音,是幼儿园的教育核心;“家园同步,默契配合”这就是双双“
3、和谐共舞”;踏准重音、携手同步,才能赢得孩子们的健康成长这就是一曲曲优美的华尔兹的缤纷呈现。我们正为实现幼儿最大化快乐发展,塑造合格小公民而努力着。小公民教育课程确立的课程总目标是: 养成尊重人、理解人、关心人的公民情感;形成爱幼儿园、爱社区、爱家乡、爱祖国的公民意识;形成文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵守纪律的公民行为;形成健康活泼、文明合作、勇敢自信、探索创新的公民素质。小公民教育课程以“五小行动”为课程基本内容,重在通过“小公民践行活动”培养儿童良好道德习惯的养成,引导儿童从我做起,从现在做起,从身边一点一滴小事做起,逐步培养良好的道德行为习惯。即:在家庭做孝顺父母,关心亲人,
4、勤俭节约,热爱劳动的“小帮手”;在社会做热爱祖国,文明礼貌,诚实守信,遵纪守法的“小标兵”;在幼儿园做团结友爱,互相帮助,尊重他人,善于合作的“小伙伴”; 在社区和公共场所做爱护公物,讲究卫生,保护环境,遵守秩序的“小卫士”;在独处时做胸怀开阔,心理健康,勤奋自立,勇于创新的“小主人”。突出儿童的主体性,丰富幼儿的生活内容,让幼儿在各种活动中发展,“学会认知,学会做事,学会共同生活,学会生存” 。邀家长同行课改之路,虽然道路蹒跚,但却给我园教育改革带来了生机和活力,初步建立了具有自己特色的“家园携手共育小公民”的园本课程。 二、小公民教育课程的研究与实施(一)加强教学管理,家园共建小公民教育研
5、究机制1.以制度为保障,邀请家长参与课程文本建设课程内容是否适合幼儿的发展,课程实施是否富有实效,家长的参与是一个十分重要和必要的手段。审视原有的规章制度,我们发现幼儿园制度建设中,家长工作制度存在缺失现象,不能保障现有活动的开展。而且家长在参与课程实施的过程中也暴露出不少的问题。如:活动地位双方地位不平等;活动形式单向为主、缺乏深度;活动内容与课程割裂;活动效果不能使家长良好的育儿愿望内化为正确的教育行为。基于以上原因,围绕“小公民教育”,秉承幼儿园多年的家长工作特色,我们从2007年开始重点着手将家长参与课程实施的相关制度进行了调整和完善。新增了亲子活动制度、家长参与课程建设制度、客座教师
6、制度、家长问题会制度等近30条家长工作制度。在制度的引领和保障下,确保了家长参与课程的实效性。如:依据家长参与课程建设制度,我们每学年都会利用“园本课程研讨月”,邀请各年龄班的家长代表一起对现有课程文本进行“五轮式”研讨和调整。第一轮:全体教师和家长代表共同研讨,找出目前在实施课程方案过程中遇到的问题和困惑,并提出解决的策略。研讨正在实施的小公民教育课程的发展方向和突出的特色是什么(家园共育)并组织教师和家长分别进行相关理论的学习。第二轮:以级部为单位根据幼儿年龄特点进行文本方案的调整和完善,然后由教师和家长结对,分组、分领域从小小、小、中、大的递进顺序系统地修改、完善。第三轮:由现任各年龄班
7、的教师和所在班级的家长代表一起进行方案调整,查找问题,集中研讨改进。第四轮:由幼儿园课程研发小组(含家长成员)进行方案调整,系统审阅,再反馈给教师和家长,集中研讨修订。第五轮:教师进行修订,由课程研发小组统稿。在教师与家长共同调整、完善的过程中,小公民教育课程的体系越来越完整、清晰、丰实,为教师实施课程提供了便利和支撑,更重要的是使“让家长走进课程、参与课程”成为一句实话,使教育教学更有底气、更显特色。2.以问题为切入,吸纳家长参与课程实践研究“实践是检验真理的唯一标准”,在我们与家长一同进行课程文本调整之后,每个学期末我们都会邀请家长参加“小公民教育课程实施问题会”,开展的形式是多样的,有研
8、讨、问卷、访谈等。在问题会上家长们都能畅所欲言、各抒己见。问题会的程序一般是这样的:先由班级家长代表或家委会将他们在幼儿园日常活动中发现的疑难或困惑问题提交;幼儿园课程实施小组(含家长成员)将这些问题进行分类归纳,有保育方面的、有教育教学方面的、还有管理方面的等等。各岗、各级部老师针对问题和与会家长一起进行研讨、解疑,并将一些未能解决且急需解决的问题提交到园里,最后园教研组再将各级部提交的问题进行筛选分析。通过自下而上、自上而下的反复循环筛选,不仅使家长和教师能敏锐地发现问题,还能将他们达成共识的亟待解决的问题列为本学期园本教研研究的专题。如,上学期家长和老师都提到图书区存在以下问题:图书区不
9、够显眼、作用不明显;图书投放与主题活动脱节,有随意现象;幼儿的阅读兴趣有待培养等。针对问题,我们将“如何发挥图书区的实效性”作为教研主题之一,通过研讨各班的教师和家长一起出谋划策,遵循“两个满足”的创设原则,即满足主题活动的开展、满足幼儿阅读兴趣的需要,对图书区进行了重置。同时幼儿园课程实施小组与“家长智囊团”联手,设计并开展了多项读书活动。如,利用晨间、离园等环节开展了“经典诵读”活动,品味中华文化的博大精深,弘扬民族精神;班级中开展“故事会”活动,平行班之间举行“金话筒”故事擂台赛,祖辈俱乐部为孩子每周开设一次“听妈妈讲那过去的故事”,每月15日组织“好书借阅日”活动,以及全园开展“亲子故
10、事表演赛”等,以此帮助幼儿提高阅读兴趣,发展语言表达能力。除此之外,针对个别家长提出的“孩子在家不会收拾图书、不爱惜图书”等问题,我们还组织了“图书回收站”、“图书加工坊”等活动,同时教师还走进幼儿家庭中,帮助家长为幼儿创设适宜阅读的区域,指导家长开展家庭亲子阅读活动等,为幼儿养成爱惜图书、认真阅读的常规习惯搭建了平台。由此可见,“课程实施问题会”的开展不仅仅是收集问题的过程,也是家长们积极思考的过程,更是集体互动分享的过程。由于家长教育观念的差异,会产生不同层次的问题,有的问题略显稚嫩,但通过了层层筛选,许多问题已经逐步的消化和解决,每一层的讨论都是一次很好的家长参与式教研活动,家长们也在每
11、次的研讨中思考着、成长着。(二)立足主题实践,家园共促小公民教育研究品质为提升小公民教育课程的研究品质,我们一般采用主题系列活动、周专项活动和特色活动进行实践。1、主题系列活动。主题活动是开展园本课程的主要途径。为了更好地将主题活动做实、做细,我们请家长也参与到主题活动的设计、组织与实施当中。但考虑到家长平时工作时间的繁忙,参与课程的质量不能完全保证,因此,我们允许教师每学期选择1-2个主题供家长选择,全程参与亲子实践主题活动。这是目前课程中主题活动内容安排:班级小 班主题活动团结友爱好孩子家园互动目标1.和幼儿一起阅读关于团结友爱的故事,帮助幼儿感受和小朋友友好相处的快乐,并在互动中指导幼儿
12、基本的做法。2.和幼儿一起选择一个玩具,并引导幼儿和同伴互换玩具玩,感受与同伴合作玩的快乐。3.通过交流讨论,学习引导幼儿文明独立进餐的一些好策略,从而提升幼儿餐桌上的文明礼仪。家园同步活动餐桌上的文明礼仪家教指南1.在本主题的进行过程中,家长首先要明确幼儿学会团结友爱的重要性,鼓励帮助幼儿从小树立团结友爱的意识,而且知道团结就是成功的第一步,就是胜利的关键,就是巨大的力量的道理。然后在日常生活中引导幼儿克服独生子女的自私和任性尝试与同伴友好合作、团结互助,从而为今后人生道路的与人交往打下坚实的基础。播种网nc-X-Xe0D2.引导幼儿向爸爸妈妈介绍自己在新集体中的趣闻趣事,并且尝试说一说班级
13、中给自己留下深刻印象的伙伴,简单讲清楚他或她的外貌特征,初步培养幼儿的语言表达、思维以及记忆等方面的能力。3.家长鼓励幼儿与社区中的小伙伴进行友好交往,在合作和分享中感受团结友爱所带来的愉快体验。4.宝宝离开家庭进入了一个大集体,有很多不适应,情绪不稳定易哭闹。独立进餐是宝宝面临的一大挑战,怎样帮助宝宝尽快的适应新环境,能文明独立的进餐呢?我们将开展经验交流活动:提升餐桌上的文明礼仪。完成“五小”重点内容知道进餐时注意的文明礼仪,做到安静进餐、保持进餐环境整洁。班级中 班主题活动诚实守信好孩子家园互动目标请家长引导孩子主动帮助家人做一些里所能及的事,体验长大了的积极情绪。家园同步活动公共场合的
14、礼仪家教指南1.请家长协助幼儿搜集“中华诚实守信好宝宝”的故事,帮助幼儿理解中国历代诚实好宝宝的成长故事,知道诚实守信是我国的传统美德并理解其含义,在生活中学做诚实守信好宝宝。2.引导孩子从身边的小事做起将诚实守信用,发现孩子好的做法及时表扬鼓励并记录下来,遇到问题一起解决树立正确的是非观念,并将这些点滴故事记录下来与同伴一起分享“我的成长故事”。3.结合诚实守信好孩子的的主题,我们将开展家教品评活动:“公共场合的礼仪”,通过活动,使家长知道培养幼儿良好的文明礼仪行为的重要性,并且明确和掌握帮助幼儿形成良好文明礼仪习惯和行为的途径和方法。完成“五小”重点内容知道在公共场合不能大声喧哗,遵守公共
15、秩序,初步理解尊重他人的含义。班级大 班主题活动坚韧不拔好孩子家园互动目标请家长与幼儿一起赏月,引导孩子做好赏月记录锻炼幼儿运用多种感官探究问题,寻求答案。帮助孩子一起收集古今中外坚韧不拔的名人轶事。家园同步活动小主人与小客人家教指南1.对于大班幼儿来说,非常需要能够正确地认识自我,从而充满自信地去迎接以学习为主的人生新阶段。家长可以运用做客、出游等机会锻炼幼儿的自我服务,坚持做事的能力。2.帮助孩子一起收集有关藏族、中秋节的资料。并在家与幼儿营造节日的氛围。3.安排请人来家做客和到别人家做客,培养幼儿做小主人和小客人的礼仪。帮助孩子一起收集古今中外坚韧不拔的名人轶事。完成“五小”重点内容有主
16、人翁意识,能热情大方的招待客人,对人有礼貌。主题活动体例按照:主题说明(什么是、为什么、是什么);主题网络;主题目标、活动形式及内容;主题活动资料超市外,我们结合幼儿园特色家长工作,将“家园互动”作为目标单独列出;并根据目标,设计制定了“家教指南”内容。并在主题活动下,有目的的,选择“家园同步的小公民五小践行活动”, 此表记录了主题活动中,家园同步活动及完成“五小”重点内容。主题活动开展便于教师们更好地开展家教指导活动;为实施小公民教育课程奠定了坚实的基础。如:有朋友真好的设计组织中,教师将“朋友”这个平时说的很多的话题,以独特的视角引入到孩子的生活中,通过与家庭的密切配合,引导幼儿更深切的感
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