中职现代物流专业“行动导向”课程的教学模式.ppt
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1、中职现代物流专业“行动导向”课程的教学模式,1.教育部会同有关行业部门启动“职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程”,以期对整个职业教育坚持以就业为导向的办学方向起到示范作用。 2.能力本位的职业教育在国际上具有广泛的共识,职业能力培养是职业教育实施素质教育的核心。 3.坚持以能力为本位是真正地办真正的职业教育的体现。 4.中国教育所存在的问题不是太“实用”、太“实际”了,而是大而化之的“全面”和“打基础”为主。,一、物流专业行动导向课程建设的必要性,二、物流专业行动导向课程开发的基本思路和基本程序,1.以就业为导向,适应社会和相应职业对人才的需求,体现人才层次的特点。 2.以学
2、生成长规律为根据,适应学生群体的身心发展状况,反映学生家长的需求,为学生的成才、发展服务。 3.以综合职业素质和职业能力为本位,体现职业学校的特色。,中职物流人才的五个岗位群,物 流 操 作 岗 位 群,围绕运输,围绕仓储,围绕配送,围绕营销,围绕信息,运输,货代,仓储,装卸搬运,配送,流通加工,采购,信息技术,物流销售,信息管理,国内,国际,同层次不同类型的人才,逻辑思维,形象思维,发现人的价值- 发挥人的潜能-发展人的个性,专 家,文化基础平台 (信息处理),专 业 基 础 平 台,采购 营销 模块,仓储 装卸 模块,配送 加工 模块,运输 货代 模块,专 业 实 习,就业,高职,现代物流
3、专业课程结构,中职学校现代物流专业培养的是运输、仓储、配送、货代、物流营销等物流节点上工作的操作型人才。 落实以就业为导向、以能力为本位的职业教育理念,中职学校现代物流专业的专业课程讲授应围绕以上节点的操作能力的培养来构建。为此,我校在中职学校现代物流专业的建设中大胆创新,将专业课程开设成为按物流节点的工作流程进行实操训练的行动导向课程。,二、现代物流专业行动导向课程开发的基本思路和基本程序,行动导向课程开发思路,物流专业行动导向课程没有先例,为了做好这一开拓性的工作,我们学校确定了以校企合作为基础,以校本教材编写为龙头,以教师深入企业第一线为保证的课程开发思路 。,课程开发基本程序:,1、深
4、入企业分析某一工作过程,分解各工作单元。 2、分析各工作单元,分解操作环节,明确各操作环及所需的知识、技能和态度。 3、按照工作单元和工作环节设立教学单元(模块)和组织教学过程。 4、设计、安排好每个教学模块。,铁路零担货物运输作业流程图,受 理,接 收 货 物,承运,核算,装 车,货运票据交接,到货通知,货物保管,现货交付,卸 车 前 准 备,卸 车 作 业,收 取 领 货 凭 证,运行作业,发送作业,到达作业,零担货物受理作业,评审货物运单,受 理,托运人填制运单,零担货物接收作业,接收货物,检查货物标识,检查货物包装,检查现货与运单记载,铁路运输货物代理工作流程,营业部受理,上门取货受理
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