公共安全与生命健康教育《水的叮咛》课件.ppt
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1、1,IF语句的应用,2,说课内容,教材分析,1,教学目标,2,教学重难点,教法与学法,4,教学过程,3,5,6,板书设计,IF语句的应用,3,一、 教材分析1.地位和作用,水的叮咛是西师大出版社、地质出版社出版的重庆市中小学公共安全与生命教育七年级上册的第八课,也是第三单元“平安走天下”中的第二篇。本单元以“关爱生命,安全出行”为主题,是全书最重要的知识。本课的“打电话求救”技能对意外伤害是相通的,可以说,贯穿了意外伤害的所有过程。,IF语句的应用,4,一、 教材分析2.设计理念,以新课程改革理念为指导,以中小学公共安全教育指导纲要为依据,在进行安全教育时,初中生以活动和体验为主,结合学生实际
2、设计这堂课。,IF语句的应用,5,一、 教材分析3.学情分析,我校地处农村,河流、塘堰、水库随处可见,留守儿童较多,缺少家长的监护,社会重视不够,危险地方警示标语没有,存在严重的安全隐患,学生自救自护和对溺水者施救能力太差,所以,作为安全教育重要阵地的学校,理所当然要承担起教育的重任。,IF语句的应用,6,二、 教学目标,教学目标,提高学生当意外来临时能运用所学知识实现自救自护、甚至运用适当方式救助他人的能力。,培养学生珍爱生命、安全第一的态度;树立积极的人生观。,掌握防溺水的有关知识,不断提高自身安全意识。,IF语句的应用,7,三、重点难点,教学重点,教学难点,提高学生当意外来临时,能运用所
3、掌握的知识去实现自救、甚至力所能及地救助他人的能力。 树立积极的人生观。,通过学习防溺水的有关知识,逐步形成安全意识,掌握必要的安全知识和技能。,IF语句的应用,8,四、 教法与学法,1、多媒体演示法 2、合作交流法 3、演练法,教法分析,一读,读要点 二看,看视频 三练,练动作,学法指导,IF语句的应用,9,五、 教学过程:思路,看现状(导入部分),怎么办(正题部分),提希望(精炼小结),思路,IF语句的应用,10,五、 教学过程:步骤,课堂操作,突破重难点,自主研读 把握要点,创设情境,导入新课,1,2,精炼小结,提出希望,4,3,IF语句的应用,11,1、创设情境 导入新课,通过展示“溺
4、水事故”图片,渲染气氛;同时介绍每年中国以及重庆市溺水死亡人数的现状,引起学生重视,认识水的危害,创设情境,从而导入新课。,IF语句的应用,12,溺水事故,IF语句的应用,13,溺水事故,IF语句的应用,14,溺水事故,IF语句的应用,15,溺水事故,IF语句的应用,16,多人溺水身亡,IF语句的应用,17,溺水事故后,悲痛欲绝的家人,IF语句的应用,18,溺水事故后,悲痛欲绝的家人,IF语句的应用,19,情境一: 乘船起火了,你怎么办? 情境二: 乘船下沉了,应该怎么办? 情境三: 游泳中,抽筋了,被水草缠 住了,我们该怎么办?,创设情境, 进入新课,IF语句的应用,20,2、自主研读,把握
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