《特质流派》PPT课件.ppt
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1、第八章 特质流派:相关研究,一、成就动机 二、A型-B型行为模式 三、社会焦虑 四、情绪 五、乐观主义和悲观主义,一、成就动机,成就动机是个体追求自认为重要的有价值的工作,并使之达到完美状态的动机,即一种以高标准要求自己力求取得活动成功为目标的动机。如:具有这种动机因素的学生就能刻苦努力战胜学习中的种种困难和障碍取得优良成绩。,成就动机理论 麦克利兰的成就动机理论(情绪激发理论),认为成就动机是人格中非常稳定的特质,个体记忆中存在着与成就相联系的愉快经验,当情境能引起这些愉快经验时,就能激发人的成就动机欲望。成就动机强的人对工作学习非常积极,善于控制自己尽量不受外界环境影响,充分利用时间,工作
2、学习成绩优异。,阿特金森的成就动机理论(期望价值理论),认为动机水平依赖于3大因素: 一、是成功诱因值(Is),即对实现目标的价值判断; 二、是在某任务中成功的可能性大小(Ps);,三、是成就需要,即主体追求成功的动机强度(Ms)。这3个因素发生综合影响,其结果使个人接近与成就有关的目标倾向(Ts)。,心理学家麦克来兰在对大学生的研究中发现: 1)、成就动机的水平与学业成绩有很高的相关性,成就动机高的大学生学习成绩优于成就动机低的大学生。 2)、成就动机与抱负水准正相关。 3)、成就动机水平高者具有很高的独立性和自觉性。经济研究也表明:高水平的成就动机是促进经济成长的重要因素。,成就需要就是“
3、完成艰巨任务;通过控制、掌握或组织克服困难,取得更高成绩;扩展自我”的愿望。,什么是高成就动机呢? 简单说就是为人类、社会、集体而不是单纯为个人的成功动机。,1、高成就动机者的特点 他们是有节制的冒险家 不是对每件事都认真努力 喜欢那些须对结果负责的工作,2、对成功行为的预测 父母培养孩子的时候关键是在父母的过分干预和放任自流之间找到一个恰当的平衡点,高成就需要者比其他人更有可能取的经济上的成功,3、性别、文化和成就 4、归因和目标 (1)归因 归因研究者感兴趣的是人们如何解释自己取得好或坏的成绩的原因 归因决定了我们如何评价自己的表现以及将来在类似的情境中我们会怎样做。 (2)成就目标 成就
4、目标就是个体在成就情境中渴望实现的目的。 成就目标,掌握目标,成绩目标,与发展能力有关,向别人展示成绩,1972年,韦纳(Weiner)提出了归因理论,该理论说明的是归因的维度及归因对成功与失败行为的影响。他认为内因外因、稳定不稳定是人们在进行归因时所考虑的两个维度,这两个维度互相独立,人们如何归因会影响今后的成就行为。,韦纳(Weiner)于1982年又提出了归因的第三的维度-可控制性,即事件的原因是个人能力控制之内还是之外。,归因的三个维度,有时需要区分趋近目标和回避目标,掌握-趋近目标 成绩-趋近目标 掌握-回避目标 成绩-回避目标,绝对的,内在的 (掌握),标准参照的 (成绩),积极的
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