完整幼儿区角活动流程.ppt
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1、完整的幼儿区角活动流程 蓝 巧 玉,前言,探索,才会发现,要求,才能得到,敲门,门才会为你而开!,圣经-马泰服役,随着幼儿园工作规程的深入贯彻和幼儿园课程改革的不断深化,广大教师的教育观念有了很大的转变,逐渐从教师为主的教,转向幼儿自主的学。 为了帮助教师了解活动区,进而开展好区角活动,让我们今天再一起探究。,幼儿园活动区的创设是我国幼儿园课程改革的一大进步。它在我国学前教育的实践中出现与发展已有20个年头。,幼儿的发展是其个体因素与周围环境主动、积极地相互作用的结果。这一相互作用的过程就是活动,而活动是幼儿发展的基础和动力,活动区正是应这种教育理论和教育需要而产生的教育形式。它从改变环境入手
2、,用玩具柜把教室分隔出若干个小区,变教室为活动室,进而变教室为主的教为幼儿自主的学,创造条件让幼儿在与教育相适应的环境中主动学习,获取经验,自我教育,自然发展。,活动区倡导“自主、专注、愉悦、探究”,这是开展区角活动追求的基本价值取向。,自主是对幼儿充分的尊重。区角中的自主主要表现在幼儿对活动内容的自选和活动过程的自主上,它有助于幼儿自信心和独立性的培养。,专注是良好的学习品质。幼儿的专注往往体现在感兴趣的事情上,能吸引幼儿的区角才能使之专注学习,幼儿一旦形成了专注的学习品质,他们的心智潜能将得到极大的开发。,愉悦是良好情绪的体验。丰富的区角活动是孩子快乐的源泉,在快乐中才能最大限度地调动学习
3、积极性,获得成功的体验,有助于形成积极的态度。,探究是创新意识的摇篮。创新意识和创新能力是人才培养追求的目标,区角活动为幼儿提供探索空间和探究内容,能很好地满足幼儿的探究需要,从而形成乐于探究的品质。,活动区大致可分为两大类,学习性区角的作用,丰富多彩的区角活动,提高了教育的时效性 避免了幼儿因无事可做而引起的纠纷争吵、奔跑冲撞等现象的发生,既适合不同能力水平的幼儿,也适合不同兴趣爱好的幼儿,能很好地促进各年龄幼儿在原有水平上的提高。因此它既适用于按年龄编班的幼儿园,也适用于混龄编班的幼儿园。,活动区的个别或小组式的活动增加了教师与幼儿互动的机会,教师能更好地观察指导幼儿,使幼儿更多地感受到教
4、师的关注,从而增进师幼间的情感交流,形成良好的师幼关系。,丰富多彩的区角活动材料,基本原则,怎样激发幼儿活动的主动性呢?,1、教师为幼儿创设的区角、提供的材料要符合幼儿的能力水平,满足幼儿的兴趣需要,使幼儿产生参与活动的愿望。,(二)主动性原则,2、要给幼儿自主活动的空间。让幼儿自主选择活动区角,自主选择活动内容,自主选择活动伙伴。,值得说明的是,提倡自主活动并不等于放任自流。,应使幼儿在主观上活动对活动的自主体验,包括行动的自由感、对活动内容的兴趣感、对玩具的支配感、对自身行为的胜任感。,基本原则,杜威说过,儿童有调查和探究的本能,好奇、好问、好探究式儿童与生俱来的特点。,(三)探究性原则,
5、2、要给幼儿自主活动的空间。让幼儿自主选择活动区角,自主选择活动内容,自主选择活动伙伴。,值得说明的是,提倡自主活动并不等于放任自流。,应使幼儿在主观上活动对活动的自主体验,包括行动的自由感、对活动内容的兴趣感、对玩具的支配感、对自身行为的胜任感。,基本原则,(五)安全性原则,如:织毛线的针要短些,剪刀要买平头的,各种废旧物品要清洗干净。在组织活动时,应制订工具和材料安全摆放和使用的规则,如毛线针、剪刀用完要平放在盒内,缝衣针要插在厚布块中。同时还要注意保健,如玩水安排在夏季,环境创设,瑞士心理学家皮亚杰说过,儿童的认知发展要在其不断地与环境的交互作用中获得。这让我们不能低估环境作为一种隐性教
6、育对幼儿所起的巨大作用。环境包括物质环境和人文环境,区角环境同样有这两方面的因素。,值得注意的是,教师在布置活动区时要尽量做到科学合理,以达到互不干扰、互为方便的效果。一般来说需要安静地益智区、阅读区、美工区等要远离吵闹的音乐表演区、建构区。角色区中“娃娃家”、“商店”、“餐厅”、“医院”可相对靠近,便于游戏的相互往来。科学区中的种植、饲养要设在向阳的窗前或户外。,区角环境的创设不单是教师的事,让幼儿参与也是很有必要的。幼儿亲自参与环境创设,这本身就是一种学习活动,它不仅让环境呈现出童心世界,也让幼儿倍感亲切。,材料准备,(一),教师可以将设计出来的教玩具放到区角,观察幼儿是否喜欢去玩,从幼儿
7、的活动情况,看材料投放的适宜性。,材料设计,活动区的材料也称教玩具,确切地说是 幼儿游戏的道具、操作的工具、探索的 学具和娱乐的玩具。教师要做到活动渗透目 标,材料隐含目标。,材料准备,(二),1、购买 2、利用 3、自制 自制教玩具是幼儿教师必备的技能,当现有的材料不能满足活动需要时,就要求教师自制教玩具。,材料来源,活动区的材料可以是购买的、自制的, 也可以是利用的,无论是购买的、自制的还 是利用的,都需要教师在观察幼儿的基础上, 根据近阶段教育的需要和幼儿的兴趣,用充 满智慧的眼光去发现或制作有教育价值的材 料。,(二)内容安排,(三)制订计划,(一)时间安排,为使活动区这一良 好的教育
8、环境得以 充分利用,幼儿园 每日可安排两三次 区角活动,晨区活 动、区角活动、游 戏活动,幼儿成长的规 律和需要是区 角活动内容选 择的依据。如 刚入园的小班 孩子可以在生 活劳作区设置 ,用勺子、擦 鼻涕。,计划是工作的起 始环节,是搞好 活动的前提。制 订计划首先应有 明确目标意识, 要清楚地知道本 班幼儿有什么特 点,需要对幼儿 进行哪些方面的 教育,确定指导 的方法和重点,,计划地拟定应包 含活动名称、活 动目标、活动准 备、活动过程等 环节。,活动组织,尤其是新设置的活动区应如何指导等,都要心中有数。,这有一个循序渐进的过程,一般介绍完 规则后,让幼儿近区活动,教师从中观察 幼儿执行
9、规则的情况,发现不对,及时提醒。 一段时间后,应组织幼儿对规则在认识并讨 论,同时修正错误,帮助幼儿巩固、强化规 则意识。其实,规则一经建立与执行需要持 之以恒,并贯穿于活动的始终。,规则制订后,教师如何帮助幼 儿接受并执行呢?,1、示范准备,(五)活动过程,新材料投放后如何 介绍给幼儿呢? 区角材料的介绍一 般有两种情形,一 种是新投放的材料 很简单,幼儿一看 就知道不需要教师 介绍;不需要介绍 的活动可让幼儿自 己去发现新材料、 探索新玩法。,另一种是投放 了难度较大的 新材料,需要 教师介绍;需 要介绍的活动 可模仿“蒙氏” 介绍工作的方 式来示范。,(1)示范准备: 将教具按操作顺序依
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