小学四年级语文上册教材分析 PPT课件.ppt
《小学四年级语文上册教材分析 PPT课件.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学四年级语文上册教材分析 PPT课件.ppt(94页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、人民教育出版社课程标准实验教科书语文四年级上册 教材介绍和教学建议,第一部分,我们来了解一下教材,四年级上册教材概貌,按专题分成8组,导语、课例、语文园地三部分 精读课文18篇,略读课文14篇,选读课文8篇 口语交际、习作各8次有的合有的分 第三组“童话”主题和第七组“成长故事”的综合性学习 会认的字200个,会写的字200个。 “词语盘点”列出的词语:读读写写和读读记记,一本册教材的专题,一 自然奇观,二 观察与发现,三 中外童话,四 作家笔下的动物,五 我国的世界遗产,六 人间真情,七 成长的故事,八 科技成就,选读课文,二一组教材的结构,导语,资料袋,词 语 盘 点,我的发现,日积月累,
2、宽带网,课文,精读,略读,展 示 台,成语故事,趣味语文,阅读链接,口 语 交 际 习 作,教材特点之一,导学有方,一组课文构成一个导学系统,导 语 精读课文思考与练习 略读课文连接语,精读课文后面精心设计思考与练习,重视朗读背诵等基本训练 帮助学生抓住课文要点 给学生自主学习的空间 重视引导学生积累精彩句段,注意学习文章的表达方式,重视引导学生积累精彩句段,注意文章的表达方式,帮助学生抓住课文要点,重视朗读背诵等基本训练,给学生自主学习的空间,第二部分,怎么教好这册教材,在纵向比较中把握教学目标,1 识字写字:学习独立识字初步的独立识字能力较强的独立识字能力 2 阅读:学习默读初步学会默读默
3、读有一定的速度 3 习作:意识和兴趣兴趣和自信有一定要求(具体、真实、分段表述、有一定速度等) 4 口语交际:认真听请教、商讨抓住要点、转述;“应对”能力,在横向联系中把握教学目标,继续学习默读,课外阅读总量不少于10万字。 能不拘形式地写下见闻、感受和想像,尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。 能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。能具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。,中年级 听说读写 综合培养,在解读教材中把握教学目标,整组浏览:把握主要内容和各部分的联系 “导语”:提示单元学习内容和学习重点 课文:注意在专题中的角色、地位。 习作:重视由读到写的
4、自然迁移 “宜粗不宜精”,不过分讲求“整合”,避免使课文教学失去特色。,倡导一组课文整体推进,教学建议,识字与写字教学,教学目标,1.自查自学,独立识字。老师对容易混淆的字作适当指导。 2.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。,1 抄写以词语为单位,减少机械的单字抄写。 2 在课内妥善安排写字指导,不能全部留到课外。 3 有条件的地方,可学习使用键盘输入汉字。 4 提倡抄写和默写句子,在语言环境中识记生字,同时练习书写的行款整齐。,为便于复习检测生字和积累词语,在每组课文之后设“词语盘点”。“词语盘点”列出的词语:“读读写写”“读读记记” 。 “读读写写”中的
5、词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写能理解; “读读记记”中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求认记,不要求书写。(四字词语除外),注重字义理解, 以词语为单位记忆, 防止和纠正错别字,精读课文中会写的字 组成的词语,略读课文中没有积累过的词语,精读课文中认过没有写过的字组成的词语,教学建议,阅读教学,教学目标,1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。 3.领悟文章的表达方法(遣词造句的准确、语句的具体形象、文章条理清楚的表达方法) 4. 理解文章的主要内容,体会文章情感。 5.继续学习略读,理解文章大意。
6、6.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文50篇(段) 6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。,1 对课文整体把握,(1) 把握文章主要内容。 (2)采用“牵一发而动全身”的问题。(如:为什么说蟋蟀的住宅是一项伟大的工程?) (3) 体会文章的思想感情。,设计好关键的问题,阅读教学要培养学生的阅读能力,问题不宜太琐碎 。要设计好关键性的问题, “牵一发而动全身” , 既能启发学生思考, 又提供学生较大的自主学习和发展的空间。,整体把握文章的意义,文章的丰富的人文内涵,应当从整体上去把握, 要避免抓住片言只语,轻易下结论的情况。 课文教学最好采用 “
7、整体部分整体”的做法。,整体部分整体,一是初读课文,引导学生整体感知,交流初步感受,并提出问题、困惑; 二深读课文,沉渗其中,透过语言文字,与作者进行心灵对话,把握文章主旨,感悟做人之道,同时抓住典型语言信息(如内容精彩之处,语言经典之处),感悟语言文字表情达意之精妙,并积累语言。,三是走出文本,思考受到的启 发,积累精彩片段或优美词句。,四是进行适度拓展,如开展相关阅 读,进行灵活多样的小练笔。,2 倡导一组课文整体推进,(1)设立整组浏览课,或先通过阅读导语,明确本组学习的任务和方法。 (2)注意传统课文组合在新的专题中新的内涵。,3 区别精读和略读,教材安排了精读课文和略读课文,要区别精
8、读和略读, 培养学生的阅读能力。,精读课文教学的一种流程,(1)初读课文,畅谈感受 (2)合作探究,披文入情 (3)梳理拓展,积累运用,(1)初读课文,畅谈感受,运用阅读期待,激起阅读兴趣 放手阅读课文,留下“第一印象” 交流阅读心得,摸清学生基础,精读课文教学流程,(2)合作探究,披文入情,提出疑难问题,师生共同筛选 师生合作,对课文的重点、难点、学生的兴趣点进行研读 在研读中体验、感悟、积累,精读课文教学流程,(3)梳理拓展,积累运用,师生合作,梳理学习内容和方法 适度拓展阅读,扩大学生视野 做有创造性的综合练习,开展必要的实践活动,精读课文教学流程,略读课文的教学,从内容上说,理解课文的
9、要求要低于精读课文,只要抓住重点、难点帮助学生理解即可,词句的理解不作为重点。 从方法上说,教师要更加放手,主要靠学生自己把课文读懂,并在读中渐渐习得基本的读书方法,提高阅读能力。,略读课文教学的一般步骤,(1)课文主要讲了什么? (2)课文中哪些地方给你留下的印象特别深?找出来和同学交流。 (3)读了课文你有什么感受?,古诗教什么?,从读通课文到熟读成诵。 大致能讲课文意思,领悟一点意义。 初步感受我国古代文化的源远流长。,第一单元,览一路风景 品自然魅力 本单元教材围绕“自然景观”这一主题,选编的4篇课文以具体、形象的语言分别描写了天下奇观钱塘江大潮,世界最深最长的河流峡谷雅鲁藏布大峡谷,
10、南国风光“鸟的天堂”,以及绚丽多变的火烧云,使学生油然而生热爱大自然的思想感情。,教学目标重点,积累语言。掌握本组课文中需会写的字词、背诵精彩片段; 学习读书。学习并实践“一边读课文,一边想象画面”的读书方法; 练习写作。基本了解写景文章需要注意的一些问题。 情感熏陶。感受大自然的魅力,热爱大自然。,教学重点是引导学生通过阅读感受钱塘江大潮的“奇”,难点是引导学生一边读书一边想象画面,通过品味重点词句句段来体会课文表达上的特点。文章语言优美,词语丰富,句子变化错落有致。特别是“潮来时”一段,把钱塘江潮描绘得有声有色,读来令人如临其境,如闻其声,如见其景。 教学流程: 一、入境动心吐情,1、播放
11、江潮来时的录音,让学生说说听到了什么?完成教学思路中的“入境”。 2、作者抓住了潮水的哪些特点描写的?(板书、声音、形状)声音是怎样变化的?自由朗读,用“_”划出有关词句。 3、“山崩地裂”还可以换成哪个词? 4、江潮由远及近滚滚而来,它的形状又是怎样变化的?这种惊心动魄的场面,作者是按什么顺序观察的?是怎样描写的?,人们怎么沸腾的?咱们来演演看 。还有哪个词可以形容这个场面?(人声鼎沸)读出这样的气势,c比较句子,说一说逐步添上的词语有什么作用?,(1)浪潮犹如战马飞奔而来。 (2)浪潮犹如白色战马飞奔而来。 (3)浪潮犹如千万匹白色战马飞奔而来 (4)浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进,飞奔而
12、来。 (5)浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。,吐情:听范读或听视频,闭上眼睛想象画面:你仿佛看到了什么?听到了什么?把你的感受读出来。,教学建议: 一、整体把握:作者和他的朋友去了几次鸟的天堂?每一次见到了什么景象?为什么两次所见所闻会不一样?理清作者的写作思路,初步体会作者的思想感情。 二、深入阅读:引领全文的主要问题:为什么这里会成为鸟的天堂?小鸟是怎样在这个“天堂”里生活的?在品词析句中感受大榕树的美和鸟儿的欢腾。 三、回归整体,拓展延伸:以画眉鸟的口吻自述鸟的天堂,赞美南国风光和感谢当地农民。,,“新的生命在颤动”指的是什么,作者为什么会有这样的感受呢? 交流后师生
13、合作在黑板上画出大榕树。,一咏三叹:欣赏着榕树,作者发出内心的赞美,你们欣赏着榕树,也会发出内心的赞美,每一个去那里观光的人欣赏着榕树,都会发出内心的赞美“这美丽的南国的树!”,作者是怎样写出大榕树的美?把你喜欢的句子画出来,在旁边写写自己的体会。,假如你是这只小画眉鸟:1.想说些什么,说一说。2.写一段文字(小诗,顺口溜),读一读。3.编写歌词,唱一唱。4.看到些什么,画一画。,一、自读,谈谈对雅鲁藏布大峡谷的第一印象。(壮丽、奇异) 二、再读,课文的哪些地方写出了雅鲁藏布大峡谷的壮丽、奇异的景色? 三、把你了解到的雅鲁藏布大峡谷的壮丽、奇异的景色介绍给别人听。,说 说哪些句子最能说明雅鲁藏
14、布大峡谷的壮美。1、海拔3000米、长5044米,从这些数字中,我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫列数字。,“堪称”“号称”“美誉”三个词语用在不同地方,但表示同一个意思,1课前,观察清晨或傍晚天空云霞的变化,特别是火烧云的自然现象。 2充分读,粗知课文大意:交流自己读懂了什么,读文的感受和体会是什么。 3 理清作者思路:读课文时,跟随作者的目光,你都看到了什么? 4 边读文边想象画面:找出自己喜欢的部分多读几遍,说说自己眼前仿佛看到了什么。 5 学习描述:火烧云还有哪些颜色?还有其他什么形状? 6选择自己喜欢的段落背诵下来。,积累描写颜色的词语:红、蓝、绿,第二单元,睁大眼睛
15、看世界 本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排,选择的课文形式多样,内容丰富,都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。古诗两首不仅写了诗人观景的所见所闻,还写了从观察事物中得到的启示;爬山虎的脚和蟋蟀的住宅分别写了非常有特色的植物和动物,容易激发起学生阅读的兴趣;略读课文世界地图引出的发现,生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事,颇具吸引力。,单元目标,1、认识22个生字,会写28个生字;能借助工具书和联系上下文,正确掌握47个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵有关段落。 3、研读课文重点词句,体会语言深刻内涵。 4、学习作者细心观察的方法,领悟作者
16、的一些表达方法,培养留心周围事物的意识。 5、品味诗句的语言美,体验情感美,领略形象美,感受音韵美,感悟意境美,探求哲理美。 6、感受动植物的无穷魅力,增加热爱大自然的情趣。 7、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神。,教学重点:引导学生欣赏古诗文,积累古诗名句。 教学难点:体会含有人生哲理的诗句。,学习古诗的方法: 知诗人,解诗题 抓字眼,明大意 想意境,悟诗情,抓字眼,明诗意 1指名读古诗,你们从这首诗中读懂了什么。 2四人小组合作交流,你们从这首诗中读懂了什么? 3汇报。 4你们能画出苏轼描绘的这座山吗? 5你知道为什么庐山在苏轼的眼中,会有怎么多种变化吗? 6小结:对,我们站在不同的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学四年级语文上册教材分析 PPT课件 小学 四年级 语文 上册 教材 分析 PPT 课件
链接地址:https://www.31doc.com/p-2793085.html