执教者万州区董家初中夏才兰.ppt
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1、欢迎指导,执教者: 万州区董家初中 夏才兰,万州区语文骨干教师教学实践研究课,高尔基,海燕,整体感知 走近海燕,在海燕前面添加修饰语。 ( )的海燕,听朗诵感知形象,品读文本 赏析海燕,找出描写海燕的段落和句子,品味揣摩。重点揣摩“高傲”一词。,解读海燕,品读文本 赏析海燕,找出描写海鸥、海鸭、企鹅的段落和句子,品味揣摩其共同特点和作用。,解读其他海鸟,品读文本 赏析海燕,找出描写狂风、乌云、雷电的段落和句子,品读揣摩其作用。,解读环境,再读背景 探究海燕,写作背景,海燕写于1901年,正是俄国革命前夕最黑暗的年代,工人运动不断高涨,动摇着沙皇的根基。高尔基触摸到刚刚开始跳动的新时代的脉搏,以
2、敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”的艺术形象,欢呼即将来临的革命风暴,为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。它如春天的旋律,时代的前奏曲,革命的宣言书。,再读背景 探究海燕,象征意义,1、在文中,海燕象征什么? 2、探讨文中其他事物的象征意义。,再读背景 探究海燕,象征意义,海 燕 革命的风暴 海鸥、海鸭、企鹅 黑暗的反动势力 大 海 革命先驱者 暴风雨 人民群众 闪电、狂风、乌云 假革命、不革命者,体验反思 感悟海燕,畅所欲言,我们的生活中需要海燕精神吗?在社会生活中,在我们的亲朋好友中,有没有这样的海燕?,结束语,人们常说:温室里长不出擎天大树,暴雨里才显出雄鹰的羽翼。是啊,生活中有和煦的爱的阳光,但更多的是狂风暴雨,惊涛骇浪的考验,而生活的暴风雨,只能将我们摔打得更结实、更睿智、更坚强。“不经历风雨,怎么见彩虹”,没有人能随随便便成功!同学们,让我们承担起社会赋予的责任,接受生活的苦难与磨练,顶天立地,豪情四溢,争做新时代的“海燕”吧!,1、背诵海燕。 2、请以“面临生活的暴风雨”为话题作文,文体不限,题目自拟,字数600左右。,课后作业,谢谢大家,
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