幼儿园科学教育活动的设计与指导.ppt
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1、幼儿园科学教育活动的 设计与指导,科学部分,学前儿童科学教育的实质是对幼儿进行科学素质的早期培养,是整个科学教育体系的起始阶段、基础环节。在此特指自然科学方面的教育。 幼儿科学教育的特点: (1)教育内容要生活化和具有生成性。 (2)教育过程能引导幼儿主动探究。 (3)教育活动的结果要使幼儿获得广泛的科学经验。 (4)教育价值的可持续性和多项性。 (5)教育组织方式的多样性和灵活性。,选择幼儿科学教育活动内容的基本要求,1、要注意内容的科学性,教育的启蒙性。 科学性:是指幼儿科学教育的内容应符合科学原理,不违背科学事实。 启蒙性:是指幼儿科学教育内容应是粗浅的而不是系统的科学知识,不能超越幼儿
2、的发展水平和理解能力。 2、要注意时代性与历史性。 时代性是指要根据时代的要求选编科学教育内容,使选编的内容跟上时代的发展,面向现代化。 历史性是指要反映科技发展历史、民族文化发展历史的内容。,3、要注意季节性与地域性。 季节性是指依据所在地不同的自然条件和季节特征选择内容。 地域性是指从各地实际出发灵活选择内容。 4、要注意多样性与典型性。 多样性是指要尽可能从多个方面、多个角度选择幼儿科学教育内容。 典型性是指选择的内容要反映某领域的基本知识结构,实验操作活动,2,科技小制作,3,科学小游戏,4,幼儿科学教育活动的类型,观察认识型活动的设计与指导,一、观察认识型活动概述 (一)什么是观察活
3、动 幼儿园观察活动:是教师有目的有计划地组织和启发幼儿,运用多种感官去感知客观事物与现象,使之获得具体的印象,并在此基础上逐步形成概念的一种活动。,(二)观察对幼儿学习科学的意义,1、认识世界,获得知识。,2、可以学会科学的观察方法和技能。,整体局部 枝干(树叶)花瓣(颜色、形状、气味),3、促进幼儿智力发展。,橙子,桔子,看一看、摸一摸、闻一闻、剥一剥、尝一尝,(三)观察的种类,个别物体观察:对某一特定的自然物、现象或科技产品进行的观察。 比较性观察:是对两种或两种以上的物体进行的观察和比较。,1、按数量分,认识萝卜,2、按时间分:偶发性观察、间隔性观察和长期系统性观察。,第一次观察,观察明
4、显的主要特征 :长耳朵、短尾巴、三瓣嘴、四条腿,摸上去毛茸茸的,很温顺。,第二次观察,主要了解兔子的生活习性。,第三次观察,在原有认识的基础上,增加比较隐蔽的特征,如耳朵、眼睛、嘴巴、前后肢、尾巴、皮毛等的特征与特殊功能。 每次观察是互相联系、互相制约的。,3、按材料分:实物观察、图片幻灯片观察、模型标本观察。 4、按地点分:室内观察、室外观察。,二、观察认识型活动的设计,(一)活动目标的设计,1、培养观察技能、表达技能 2、发展好奇心、求知欲 3、了解有关观察对象的科学认识,举例:泥土和石头 活动目的: 1、引导幼儿自己尝试区分泥土、石头,了解它们的性能用途。 2、通过尝试,激发幼儿观察、了
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