幼小衔接家长会课件2016ppt.ppt
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1、如何做好幼小衔接,福州教育学院 yyy 2016年3月1日,孩子从幼儿园到小学 你准备好了吗?,1、学校 2、儿童所在的群体 3、家庭 4、儿童本人 5、书籍 6、偶然出现的因素,一、你了解幼小差异吗? 突破幼小衔接口的首要前提 二、孩子做好相应的准备 三、你了解自己面对的困惑吗? 过渡幼小衔接的正常心理 四、你如何把握三个过渡期? 幼小衔接顺利过渡的关键环节 五、家长应注意的几个问题,一、你了解幼小差异吗? 突破幼小衔接口的首要前提,1、校园环境的差异 2、师生关系的差异 3、社会结构的差异 4、行为规范的差异 5、学习方式的差异 6、期望水平的差异,1.校园环境的差异,幼儿园:小巧玲珑的童
2、话世界,色彩鲜艳,玩具多,学习课室、午休场所和卫生间相连,很方便。 小学:校园面积大,教学楼、综合楼和体育艺术楼基本分开,功能室场多,生物园种植园绿化环境广,学生的活动空间大。学生参加社会实践活动的机会多。,2.师生关系的差异,幼儿园: 一个班30人教师是两教一保配备,师生关系亲密,每时每刻都有一位教师或一位保育员伴随左右,随时解决孩子的困难。 小学: 一个班52人由6位科任教师,一节课一轮换,课间往往无教师跟随,孩子一 旦有了困难,只有自己解决,所以常担忧一些以前不必担忧的小事,如想大便了怎么办?口渴了怎么办?小学的老师为什么不抱抱我?,3.社会结构的差异,孩子入小学后与幼儿园的友伴分离,重
3、新建立新的人际关系,结交新朋友,寻找自己在团体中的位置并为班级所认同,主观愿望上很想为班队争光 ,有集体观念。要面对社会群体对自己学习的关注。,4.行为规范的差异,中小学生守则 小学生守则 小学生日常行为规范 孩子要学会为自己负责了,5.学习方式的差异,幼儿园:感官学习,自由游戏、探索学习和发现学习,围着就座,15-20分钟一节课,动中学玩中学,形象思维学习,基本上空手来空手走没负担。 小学:严格实施国家新课程标准,开展有序的常规教学,有正规科目语文、数学、英语等,分科学习。有强制性的作业、受教师支配,40分钟一节课,由形象思维向抽象的逻辑思维过渡,有作业、有测试、有竞赛,孩子的学习相对有了压
4、力。,小学一年级上册语文教材学习要求,(1)汉语拼音 读准声母、韵母、声调和整体认读音节,准确拼读音节。(不要求直呼) 借助汉语拼音认读汉字,正音,学习普通话。 正确书写声母、韵母和音节。(不要求默写) (2)识字写字 认识常用汉字400个,其中100个会写。 喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。 掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 确的写字姿势和良好的写字习惯。 (3)阅读 用普通话正确、流利地朗读课文。 喜欢阅读,感受阅读的乐趣。 学习借助读物中的图画阅读。 对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。,小学一年级上册语文教材学习要求,(4)口语交际 学说普通话,逐步养成
5、说普通话的习惯。 能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。 与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。 有表达的自信心,积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。 2、课时的划分:按正常课时划分,一般每课书都是两三课时就要上完 。 3、课程表,建议,1、加强识字 2、加强倾听能力的训练 3、加强执行力、动手能力(生活技能) 的培养 4、学习写好自己的名字 5、加强自理能力的培训 6、要有时间观念 7、多与同龄人交往,正确的握笔姿势,错误的握笔姿势,正确的读书姿势,6.期望水平的差异,幼儿园:身体健康,活动安全,玩得 开心 小 学:作业写好没有?测试多少分? 孩子练琴画画了吗?,二、孩子做好相应的准备,(
6、一)、智力条件 智力条件并不是指认多少个汉字,算多少道题,而应该从孩子的观察能力、注意力、记忆力等方面来衡量。父母可参考以下办法进行判断:,(一)、智力条件,1.观察力是孩子学习的基础。父母可以给孩子看有错误或缺损的画,让孩子通过观察指出错误或缺损所在,以此检测他的观察能力。 2.记忆力决定孩子将吸收的知识保存下来转为己有的能力。父母口述6位数字或给孩子讲一个小故事,看孩子能否正确复述出6位数字,能否较完整地复述一个小故事。,(一)、智力条件,3.思维力是智力的核心,表现为孩子是否喜欢动脑思考。可以让孩子进行图片归类,如将画有各种鱼、蔬菜、水果等的图片混在一起,让孩子按类别逐一区分开来。 4.
7、注意力对准备入学的孩子来讲是最为重要的能力。家长可以给孩子讲一段话,看孩子端坐10分钟听讲的情况,来衡量孩子注意力集中水平,及接收语言信息能力的强弱。,(二)心理准备,看孩子有没有求知、求新的欲望,是否热切希望进入小学学习;适应新环境的能力是否强,对陌生的环境是否畏惧,同陌生人说话是否胆怯。,(三)生活自理能力,主要是看孩子能不能自己管理好自己:对过马路、提裤子、系鞋带、吃饭、整理书包等事能否处理得好,能不能记住父母姓名、工作单位和家庭电话等。 家长可以根据这些条件进行简单的判断,或者在这几个方向上着力培养孩子。,男孩家长请关注! 孙云晓(中国青少年研究中心副主任、研究员,中国青少年研究会副会
8、长,少年儿童研究杂志总编辑),以目前学校里的教育模式和评价考试看,女孩的各方表现都会优于男孩。 学校一方面忽略“发育落后”这种差别,另一方面忽视了男孩和女孩认知模式的不同。比如,女孩比较适合于语言交流、阅读及情感互动的教育方式;男孩适合于运动的、操作的、动手的、计算的、身体参与的教育方式。 而目前的教育,基本上是以语言交流为主的,强调讲、背、说,这些都是女孩的强项,男孩子上课时听上10来分钟,可能就坐不住了,所以从一上学男孩就容易落在后面了。 另外,现在的中小学包括幼儿园,都在追求“静文化”,学校里特别强调要安静,要轻声慢走,不要跑跳,这些要求对男孩来说,都不太容易适应。,三、你了解自己面对的
9、困惑吗? 过渡幼小衔接的正常心理,1、我是不是应该教会孩子一些小学知识,这样他才能在小学一年级学习跟得上甚至领先? 2、他在幼儿园里很受老师的赞许,可是小学老师似乎不太看重我的小孩。 3、老师和我的联系不如幼儿园时候多,我都不知道孩子在学校里怎么样。 4、这孩子在学校里总和小同学有这样那样的矛盾,回来就哭。烦死人了。 5、我都不知道怎么教他做作业,我都不懂教。,三、你了解自己面对的困惑吗? 过渡幼小衔接的正常心理,6、整天要陪做作业,我哪里有这样的时间?不管了,我想让他独立! 7、成绩怎么这么差?要不要找家教? 8、孩子发脾气,不想上学,怎么办? 9、孩子天天赖床,总喊不起来,要迟到了。 10
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