国普通高校公共必修课程《思想道德修养与法律基础》绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界 (2).ppt
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1、思想道德修养与法律基础,绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界 参评教师:楚雄师范学院思想政治理论教育教学研究部 (为保证最佳效果,建议使用PowerPoint2007播放),云南省高校思想政治理论课教育教学“五个一”评选活动参评课件,全国普通高校公共必修课程,心灵的探讨必将成为一门十分重要的学问,因为人类最大的敌人不是灾荒、饥饿、贫困和战争等,而是我们的心灵自身。 【瑞士】荣格,2,教学目的和要求: 了解大学生活的特点,尽快适应大学生活,自觉培养优良学风;认清当代大学生的历史使命,明确成才目标,立志为建设中国特色社会主义而奋斗;学习和践行社会主义核心价值体系 ;认识“思想道德修养与法律基础”课的特
2、点和作用,掌握正确的学习方法,增强学习的积极性和主动性。 教学重点和难点: 1、认识并尽快适应大学新生活; 2、认清当代大学生所肩负的历史新使命,明确成才 目标; 3、认真学习和实践社会主义核心价值体系。,3,本章主要内容,作业,4,第一节 适应人生新阶段,第二节 肩负历史新使命,第三节 学习和实践社会 主义核心价值体系,第四节 学习“思想道德 修养与法律基础”课的意 义和方法,第一节 适应人生新阶段,楚雄师范学院校训:笃学尚行 扬美崇善,5,上大学之前,几乎每一个学生都有过关于大学生活的美妙想象:幽静的林荫道,与高中时候完全不同的阶梯教室、笑声朗朗的宿舍楼,还有“睡在我上铺的兄弟”。 然而,
3、上大学后,很多人却发现,校园生活还是那么陌生。不少大学新生面对新的环境感到了程度不同的不适应,这是客观存在的。可能会有如下一些表现:,提问:你们想像中的“大学生活”应该是什么样的?,由经济贫困或者自我评价 不当而导致的自卑,由独立生活能力 不足与追求个性自由 而导致的无助,由人际关系的变迁与 重构而导致的孤独,由教学方式和考试方式 的变化而导致的焦虑,由目标缺乏及学习、 就业预期压力 而导致的迷茫,由理想与现实的差异 而导致的失落,大学新生的 主要矛盾和 冲突,7,环境的改变容易使人产生种种不适应的心理。 应当调适自己的心理,积极主动地适应环境,培养自信、自强精神,变“不知所措”到“有所作为”
4、,而不是抱怨,更不是逃避。 对大一新生而言,要适应大学生活,首先就要了解大学。,我国最早建立的近代大学为天津西学堂(1895年)和北京京师大学堂(1898年)。,教师点评,大学:University uni:“一” versus:“沿着某一个特定的方向”。从词根上看,大学的意思是确定一个目标,朝着某一个特定的方向前进,以获取真理。,中外名家有关何为大学的经典论述,一、大学的内涵,什么是大学?,9,提问:你们所理解的“大学”是什么?,人类1000年 雅斯贝尔斯什么是教育 马相伯 蔡元培 梅贻琦 竺可桢 冯友兰 科南特(哈佛大学前任校长) ,10,马相伯(1912 年10 月代理北大校长):大学者
5、,“ 非校舍之大之谓,非学生年龄之大之谓,亦非教员薪水之大之谓,系道德高尚,学问渊深之谓也。”,清华校长梅贻琦(1931 年12 月):“ 所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也。”,总之,大学之大, 在于其兼容并包,有容乃大; 在于其思想深刻,精神伟大; 在于其继承创新,发扬光大; 在于其服务社会,贡献巨大; 在于它拥有“ 大师” 、“ 大楼” ; 在于它的大气,更在于它有一批又一批绵绵不断的“ 大学生” 。 大学的支柱:大师,大楼,大气,大学生 大凡大学都应该: 崇尚科学、民主、文明、创造、进步 有积极引导人们成人成才的传道授业解惑者 有丰富的图书资料和设备仪器 有净化人们心灵、激励人
6、们发展的文化氛围。,补充资料,下一页,西方希腊之人生哲学 know yourself No Excess 中国孔墨精神 “大学之道,在明明德,在新民,在止于至善。”(大学),补充资料,关于大学,大学的根源:,12,大学之功能:成人成器,“玉不琢,不成器。人不学,不知道。是故古之王者,建国君民,教学为先”。学礼 大学目的:“古之学者为己,今之学者为人。”(论语宪问) “己”:知、情、志,大学之方法:八条目 格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下,13,大学之精神:,耶鲁大学:“真理和光明” 牛津大学:“上帝乃知识之神” 剑桥大学:“求知学习的理想之地” 哈佛大学:“让真理与你为友” 清
7、华大学:“自强不息,厚德载物”。 复旦大学:“博学而笃志,切问而近思”。 ,14,大学之任务(国外):,1、learn to be 2、learn to do 3、learn to be with others 4、learn to how to learn,大学之任务(国内):,高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,发展科学技术文化,促进社会主义现代化建设。 中华人民共和国高等教育法(1998),15,返回,2007年,在四川南充,出了一位被称为“高考钉子户”的名叫张非的考生,他三次参加高考,一次考上北大,一次考上清华,却又都很快曾因网络游戏反复被学校退学了,2004年在
8、北京大学总共18门课程中,有7门学科都不及格,而最低的仅仅只考了5分。2007年,他又考出了677分,名列南充市理科第二名,最终被清华大学环境科学与工程系录取。,张非能够很好地完成中学学习任务,却不能完成大学的基本学习任务,是因为他能适应中学的生活,却不能适应大学的生活。 那么,新生如何适应大学生活呢?这就需要了解大学生活的特点。,16,二、认识大学生活特点,大学是知识的海洋。 大学有教书育人的良师。 大学有浓厚的学习研究和成才氛围。,17,(一)认识大学学习环境 教学环境的差异 学习内容的差异 学习方法的差异 学习目标的差异 学习定位的差异 评价标准的差异,下一页,补充资料,一般的简单记忆和
9、反复训练,专业性的系统学习和独立研究,学习要求的变化,18,中学教育与大学教育的差别,中学,为了学生考上大学 培养 “ 考 ” 生 封闭式 老师 “ 逼 ” 着 学生走 被控式学习 老师帮你掌控 大家忙一样 强调标准,大学,为了学生进入社会 培养 “ 学生 ” 封闭式 老师 “ 逼 ” 着 学生走 自主性学习 需要自己经常反省 大家不一样忙 鼓励创新,19,培养目标,培养方式,教育模式,培养方式,学习状态,学习方式,学习内容,学习要求,越学问题越少越好 要求服从 靠别人管自己 只要伏案学习,越学问题越多越好 倡导个性 靠自己管自己 要站起来四面观望,20,思维训练,管理方式,生活方式,学习视野
10、,几个特别提醒: 大学不是 “ 蜜罐 ” 大学不是 “ 保险箱 ” 大学不是 “ 游乐场 ” 大学生活虽然也可以是丰富多彩的,但对于学生来说,在享受生活的同时,不应该忘了自己的主业。,返回,(二)认识大学生活环境 生活自理要求的变化 生活方式的变化 人际交往的变化 管理方式的变化,案例:大学生“陪读”现象,一张小床,一台电脑,来自辽宁的陪读妈妈胡琦就在广州大学城、在儿子近旁安下了家。,父母包办的家庭生活,自主、自立的集体生活,生活环境的变化,21,(三)认识大学人际环境 大学生活中,各种社会活动大大增加,为学生提供了成长锻炼的机会。 大学生的交往由“一元化”向“多元化”转变,人际交往关系趋于复
11、杂。,人际环境的变化,熟人社会的交往,生人社会的交往,22,下一页,案例,案例讨论:“北大安然命案”,返回,安然,北京人,北大医学部预防医学2002级2班学生。安然母亲之所以给儿子取这个名字,是希望孩子能“平平安安,安然无恙”。然而,2005年6月25日早上5点,当安然向同班同学崔培昭砍下数十刀时起,两个孩子,两个家庭从此再也无法安然。,“生活是自己创造的。”,23,讨论: 必须超越个人好恶心理。 应接受和承认个体差异,平等地对待自己和别人。,三、提高独立生活能力,(一)确立独立生活意识 树立自信、自律、自立、自强的精神 勇于面对社会生活 养成良好的生活习惯: 学会日常生活的打理 与同学互相帮
12、助 合理地安排作息时间 适当的体育锻炼 养成良好的饮食习惯 学会理财,财富应该是一种能力(你的知识、观念和品质)只有金钱、财产加上维持并使之增值的能力,才是真正的财富。 要永远记住中国人的传统美德:节俭。,24,三、提高独立生活能力,“三人行,必有吾师也”。 应当在各个方面虚心求教、细心体察,多向周围的老师、同学学习。,(二)虚心求教、 细心体察,25,三、提高独立生活能力,(三)大胆实践、不断积累生活经验 “实践出真知。”“生活是最好的老师。”,勇于尝试 善于总结 坚持不懈,26,大学生活的主旋律学会学习 事例 近年发生的大学生被劝退事件 2005年9月10日:云南农大因学生考试学分不够等原
13、因,向132人发出退学令。 2005年9月:北京石化学院因学生成绩未达标,45人被清退。 2005年11月:沈阳航院因学生修不够学分,劝退78名大学生。 2006年9月:山东理工大学因学生学分不足,38名学生受休学处理。 讨论产生这些现象的原因是什么?,面对变化了的世界,我们要改变我们的思维方式,要转变我们的学习观念。那么,大学生应该树立哪些学习的新观念呢?我们来学习第四个问题。,四、树立新的学习理念,(一)树立自主学习的理念 自主学习是一种能动的学习。 1立志 吕氏春秋:“凡举人之本,太上以志,其次以事,再次以功。” 2知止 庄子:“吾生也有涯,而知也无涯,以有涯随无涯,殆矣!” 3乐学 以
14、知识为乐,从心理上把学习当作一件乐事。 4善思 中庸:“博学之、审问之、慎思之、明辩之、笃行之。”,28,(一)树立自主学习的理念 5亲知 墨子自主学习的三条基本途径: 闻知(自传授得到) 说知(推断得到) 亲知(亲身观察得到),四、树立新的学习理念,29,树立全面 学习的理念,(二)树立全面学习的理念,什么是全面学习 全面学习能力与大学生成才 如何开展全面学习,知识结构的三种模型,下一页,30,1、宝塔型: 前沿知识 专业知识(专业基础、专业及专业相关) 基础知识(综合基础、人文科学、自然科学、社会科学) 2 、网络型:现代社会交叉学科的出现,要求学习者要努力提高自身的综合素质能力,掌握各方
15、面的的知识,学会分析和解决理论问题和实际问题的能力。 3 、“T”型: “一”表示知识面的宽度 “ I ”表示对专业掌握的深度,知识结构的三种模型,返回,31,既重视自然科学又重视人文科学学习 既重视知识又重视能力的学习 既向书本又向实践学习 既重视知识传承又重视知识创新的学习,什么是全面学习?,向实践学习、向生活学习,锻炼动手能力,提高实践本领,学会关心他人、尊重他人,学会与他人协作,学会按照道德准则和法律规范做人处事。,上好选修课、多听讲座、多读书,如何开展创新学习?,通过必修课、选修课、听讲座、读书、调研、见习等,建立一个合理的知识结构。,创新学习与大学生成才,32,树立创新 学习的理念
16、,(三)树立创新学习的理念,什么是创新学习 创新学习能力与大学生成才 如何开展创新学习,“学者当自树其帜”郑板桥 “学习应是一个唤醒过程,每个步骤将是创造性的”,什么是创新学习,创新学习是一种以求真务实为基础,采取创造性方法,积极追求创造性成果的学习。,创新学习是一种 以求真务实为基础,采 取创造性方法,积极追 求创造性成果的学习。,一个人是否具有创造力,是一流人才和三流人才的分水岭。 普西(美国哈佛大学校长),质疑是创新学习的起点; 要善于继承 ;要精于发展。,如何开展创新学习,创新学习与大学生成才,34,(四)树立终身学习的理念,庄子:“吾生有涯,学也无涯” 。 作为一种成熟的学习理念形成
17、于20世纪30年代,其标志是1965年鲍罗郎格朗论终生教育的研究报告的发表。代表性的还有埃德加富尔的学会生存教育世界的今天和明天,舒瓦茨的终生教育 21世纪的教育改革。 20世纪70年代以后世界各国终生教育的实践随之迅速发展起来。美国于1976年通过了终身学习法,日本于1990年颁布了终身学习振兴法。 1994年11月在意大利罗马举办的“首届终生学习会议”把终生学习界定为:“终生学习是21世纪生存概念,”充分体现了终生学习理念的重要性。,35,瑞士教育家查尔斯赫梅尔说:“可以与哥白尼学说带来的革命相媲美的终身教育概念的提出,是教育史上最引人注目的事件。” 在知识经济时代,人类须把9-12年制的
18、学校义务教育延长为“80年制”的学习,否则,就不能很好地发展,甚至生存也会成问题。,36,五、培养优良的学风,(一)认真勤奋的学习态度,“业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。” 韩愈 “辛苦是获得一切的定律。” 牛顿 “读一切好的书,就是和许多高尚的人说话。” 笛卡尔 “在科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点。” 马克思,37,(二)谦虚严谨的学习风气 学习要一丝不苟,认真负责,做到严肃、严格、严密。,“凡在小事上对真理持轻率态度的人,在大事上也是不足信的。”爱因斯坦 “一个不注意小事情的人,永远不会成功大事业。”卡耐基,医学上一个小数点的错误可能导致
19、一个病人死亡;航天上一个小数点的错误则可能导致一起重大宇航事故的发生;作战指令一字之差,便有可能导致全军覆没;会计工作中的一个小数点或一个数字之差可能造成巨大损失。,(三)求真务实的科学精神 学习要脚踏实地,求真务实,不轻信,不弄虚作假,不贪图虚名,“知之为知之,不知为不知”。,“要迎着晨光实干,不要面对晚霞幻想。” 【英国】卡莱尔,39,(四)创新的思维方式 学习要不拘陈规,敢为人先,进行创造性的学习和思维。创造并不神秘,阻碍创造的不是天赋,而是错误的思想方法。,创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。江泽民,亚里士多德关于物体下降快慢与重量呈正比的论断统治世界两千年。但到了
20、伽利略时期,终于有人敢于怀疑,敢于创新了,经过比萨斜塔试验,推翻了亚里士多德的论断,创立了自由落体定律。,处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。 陶行之,40,大学是充满智慧与灵性的沃土,是精神的家园,是成长的“加油站”,人生拼搏的另一个“战场” 大学与中学又有很多不同,你要认真去了解,细细去品味,积极去适应,努力去创造。 你在大学的主要任务是学会学习,学会做事,学会做人,学会规划自己的发展道路。,返回,结束语,第二节 肩负历史新使命,时代呼唤英才,希望寄予青年,青春只有为祖国奉献才能绚丽多彩,人生只有融入民族伟业才能闪闪发光。,认识当代大学生的历史使命,明确当代大学生的成才目标,塑
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