【工作计划】20XX年一年级语文个人工作思路.docx
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1、第 1 页 20XX 年一年级语文个人工作思路 特征码 cnLTmkQhbceYTThJOtDg 随着 20XX 年的到来,又是一个学期的开始,本学期我继续担任 一年级语文教学工作,我将本着“学生是语文学习的主人” 、 “学生是学习和发展的主体“这一新课程理念展开各项教学工 作,计划如下: 一、 指导识字方法,培养识字能力 苏教版小学低年级教材生字量大,集中识字性较强,这就有待 任课教师采用灵活多样的识字方法,让学生主动学习。我打算 运用以下几种方法开展本学期的识字教学。 1. 用熟字换、加偏旁法识字。将熟字与所学生字联系起来,利 用熟字学生字,既复习了熟字,又学习了生字,既找到了它们 的联系
2、,又区分了它们之间的不同,会起到事半功倍的作用。 2. 用会意、形声法分析合体字。利用字型规律、造字特点识字, 学生就会用这种方法识记很多同类型的生字。学习会意字,教 师只教给方法,让学生自学掌握。只有让学生在课堂上有了主 人翁感,学生在课堂上才会学得主动,学得轻松,效果必然会 很很好。 二、 重积累,抓阅读背诵 第 2 页 朗读能力是学习语文必须具备的能力之一,是一项重要的阅读 基本功。现在我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富,生 动活泼,富有儿童情趣。课文语言规范,易读易背,易于进行 复述和说话训练。古今许多教育实践早已证明“熟读成诵”是 学习汉语行之有效的方法。所以,本学期我要树立以读
3、为主, 强化积累的教学思想,以“初读质疑再读理解精读品味 熟读成诵”为基本思路设计教学程序,选择教学方法。 三、 重能力,抓“口语交际” “口语交际”是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才能, 是双向甚至多向的。因此,在“口语交际”教学中,不仅仅要 凭借教材,还要鼓励学生主动谈话、提问和参与讨论,充分体 现出“生生之间、师生之间的双向互动特点” ,更重要的是要扩 大实践面,把“口语交际”拓展到社会生活的大背景中去。本 学期在“口语交际”教学活动中可设计去“百货商店买东西” 的情境,还可模仿电视节目形式举办“实话实说” 、 “焦点访谈” 等节目,讨论学生最关心的热点问题,让学生的个性和思维能 力得到快速发展以达到“口语交际”训练的要求。
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