大杨树二中2014—2016语文高考试题分析及应对策略.ppt
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1、大杨树二中20142016语文高考试题分析及应对策略,- 一群人走,走得更远,计划安排谋思路,点,线,面,(一)考试说明对现代文阅读的要求,近三年试题分析及2016年命题趋势现代文阅读 现代文阅读共9分,每小题3分,侧重于人文社科类的说明文,题型是选择题 近三年的设题类型: 1、原文内容表述不正确的(2014年是关于原文第一二两段内容的表达不正确的) 2、理解和分析不符合原文意思一项 (对句意的把握) 3、根据原文内容,下列理解和分析不正确的(2016根据原文内容下列说法不正确的) (对内容要点的提炼),牢记三个步骤,勾画原文,勾画题目,对照辨析,现代文应对策略: 树立一种观念。我们在做科技文
2、阅读的试题时,细心答案就在原文中。,明了排查 的先后顺序,排错:与原文比较内容错误的,排异:与题干不符合的(答非所问),排无:原文中找不到依据的,文言文阅读板块,2016:断句文化常识理解文意分析文言翻译 2015: 断句文化常识理解文意分析文言翻译 2014:实词解释断句文意分析文言翻译,纵观3年高考文言文试题分析,纵观3年高考文言文试题分析,16课标一 曾公亮 宋 16课标二 陈登云 明 15课标一 孙傅 宋 断句 文化常识理解文意分析 文言翻译 15课标二 来护儿 隋 14课标一 于休烈 唐 14课标二 韩文 明 实词解释 断句 文意分析 文言翻译 14大纲卷 韦凑 唐 实词解释信息筛选
3、文意分析 文言翻译,以人物传记为主, 大多为古代良臣名吏的美言佳话,承载了较多的传统美德教育因素,叙述性强,且结构相对完整。,选文以明唐宋为主, 选材多为经典史籍。,文言基本知识及文化常识的积累 阅读文言文的首要条件 信息筛选、归纳概括、观点理解 文言文阅读教学重点和难点,一轮文言文教学任务,抓课本,练文段,提能力。,文言文教学备考策略,1、转变文言文阅读观念击破翻译论、以文学言 2、注重课本知识夯基础早读复习、检测跟踪 3、精选文言语段强训练练出速度、练出能力 4、断句技巧语感两结合方法指导、文意理解 5、常识课本加随文设题定期汇总、定期复习 6、翻译理解直观化展示直观展示、现场点评 7、回
4、顾错题提升强化练错题汇总、跟踪回顾 8 转化全新颖作文素材活用素材、提升写作,必修一至必修五的课内文言积累,学生的文言实词积累,活用素材、提升片段写作,古代文化常识题的备考复习,(一)回归文言教材:梳理并识记课文中涉及的文学、文化常识。 (二)分类文化常识:重在平时积累。 (三)整理文言高考:从近年高考文言文中,有选择地整理文化常识。,文言翻译题及评分细则的分析预测,命题:实虚词句式全兼顾 评分:三种模式 3+2踩点评分(近年高考) 答题:踩点翻译,特别重要。 (要求学生联系语境,以逐字翻译的直译为主,意译为辅),1. 重点关注课本实词 从2015年起,实词题被古代文化常识题取代,但实词仍是复
5、习的重点,为翻译做准备 (如2016年全国卷3,吏部请如雍言的“如”翻译为依照,在苏武传如惠语以让单于中的“如”翻译为按照) 2.关注平时文言文训练中常出现的实词积累,文言翻译题应对策略,诗歌阅读板块,高考怎么考明确方向少走弯路,1,诗歌怎么读理解内容减少偏差,2,备考怎么练考点通关不留盲点,3,诗歌阅读板块,(一)考什么? 形象、语言、技巧、思想内容、 观点态度 (二)怎么考? 近三年全国卷高考古诗鉴赏题,一、高考怎么考纵观近三年课标卷诗歌高考考题,诗歌:答题规律及高考趋向,答题规律:概括+具体分析+效果 表达技巧和思想内容的考查是重点,考查比例占到近80%。 命题者多从唐宋诗词选材来考查考
6、生的古诗词阅读能力,其中唐诗词入选的数量在增多(三年考的都是唐诗) 选用名家的不知名佳作和不知名作家的优秀作品的情况相对较多。,一轮知识目标: (1) 培养阅读诗歌好习惯。 (2) 熟悉诗歌中常见意象。 (3) 细化诗歌的内容理解。 (4) 梳理各题型解题思路。 (5) 落实关键点答题意识。,诗歌备考目标及理念,一轮能力目标:,能 读懂,巧设题,会 鉴赏,精 表达,把握诗歌内容常见的问题,理解问题 1.读不懂 2.读不全,知识层面 意象典故 文言词汇,语言层面 语法关系 语义关系,诗歌怎么读理解内容减少偏差,诗歌怎么读理解内容减少偏差,古诗文默写,早读背滚动复习 完整默修改存档 自命题检测提升
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