20192015创新设计(高中理科数学)专题十(第十篇).ppt
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培养解题能力专题十,由(*)式,理解“特殊”背景回文数的含义,借助计数原理计算,结合(*),可从2位回文数,3位回文数,4位回文数探索求解方法,从特殊到一般发现规律.,90,910n,1、创新突破,(1)一题两问,以“回文数”为新背景,考查计数原理,体现了化归思想,将确定回文数的问题转化为“填方格”问题,进而利用分步乘法计数原理解决,将新信息转化为所学的数学知识来解决 (2)从特殊情形入手,通过分析、归纳,发现问题中隐含的一些本质特征和规律,然后再推广到一般情形,必要时可以多列举一些特殊情形,使规律方法更加明确,1、创新突破,112,B,实际意义理解不清导致计数错误,(1)准确理解题意,抓住关键字词的含义,“3张卡片不能是同一种颜色”是指“两种颜色或三种颜色”都满足要求 (2)选择恰当分类标准,避免重复遗漏,出现“至少、至多”型问题,注意间接法的运用,C,实际意义理解不清导致计数错误,72,12,二项式的和与积问题,展开式的常数项来源于:,3、创新突破,D,二项式的和与积问题,3、创新突破,对于求多个二项式的和或积的展开式中某项的系数问题,要注意排列、组合知识的运用,还要注意有关指数的运算性质对于三项式问题,一般是通过合并其中的两项或进行因式分解,转化成二项式定理的形式去求解,二项式的和与积问题,3、创新突破,D,2,山东金榜苑文化传媒有限责任公司 课件部制作,(见教辅),
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