闸北八中刘京海20111107下午.ppt
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1、,闸北八中 刘京海 2011.11.07 下午,、对课改难以落实的思考,问题聚焦:只讲国家课改,不研究学校课改,更忽视我的学校课改。 由于国家课改在体制机制上改革相对滞后(现在看来短时间不可能有大的变化),这就决定了学校课改,尤其是我的学校课改一定是“戴着镣铐跳舞”。 怎么在有限的空间里把舞跳得更好,可能是校长想和做的重点。,二、三者的关系,国家课改,学校课改,我的学校课改,具有局部性、 操作性、阶段性,三、实践工作者的重点,想清楚,做明白,做明白,想清楚,找到学校课改我的学校课改的操作点,把握国家课改乃至国际课改的大方向,东西方教育比较的启示,(一)东西方教育的六个比较: 1、教育目标: 东
2、方偏重知识 西方偏重能力 2、师生作用: 东方偏重教师师道尊严 西方偏重学生学生为本,3、教学方式: 东方偏重接受式 西方偏重体验式 4、教学组织形式: 东方偏重班主任领导下的班集体授课 西方偏重因类施教的走班制授课,5、评价方式: 东方偏重单一标准,有利于知识技能形成 西方偏重多元标准,有利于能力多元发展 6、教育结果: 东方有利于学习困难学生提高(补课多) 西方有利于优秀学生发展(自主时空多),(二)东西方教育比较的三个基本结论: 1、东西方教育在两个极端 2、东西方教育各有利弊 3、东西方教育互相整合是唯一的出路,(三)国际教育相互整合呈现出四个新趋势 1.高国际化 2.高技术化 3.高
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