教师培训者远程培训课程内容解读.ppt
《教师培训者远程培训课程内容解读.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教师培训者远程培训课程内容解读.ppt(114页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、教师培训者 远程培训课程内容解读,钟祖荣,模块一、 教师培训政策与趋势 教育部关于进一步加强中小学教师培训的意见(2011),新时期中小学教师培训的总体要求是:贯彻落实教育规划纲要,围绕教育改革发展的中心任务,紧扣培养造就高素质专业化教师队伍的战略目标,以提高教师师德素养和业务水平为核心,以提升培训质量为主线,以农村教师为重点,开展中小学教师全员培训,努力构建开放灵活的教师终身学习体系,加大教师培训支持力度,全面提高教师素质,为基本实现教育现代化,建设人力资源强国提供师资保障。,要按照“统筹规划、改革创新、按需施训、注重实效”的原则,完善培训制度,统筹城乡教师培训,创新培训模式机制,增强培训针
2、对性和实效性。 坚持全员培训与骨干研修相结合,远程培训与集中培训相结合,脱产进修与校本研修相结合,境内培训和境外研修相结合,非学历培训与学历提升相结合,促进中小学教师培训在新的历史起点上取得新突破,总体目标是:以实施“国培计划”为抓手,推动各地通过多种有效途径,有目的、有计划地对全体中小学教师进行分类、分层、分岗培训。今后五年,对全国1000多万教师进行每人不少于360学时的全员培训;支持100万名骨干教师进行国家级培训;选派1万名优秀骨干教师海外研修培训;组织200万名教师进行学历提升;采取研修培训、学术交流、项目资助等方式,促进中小学名师和教育家的培养,全面提升中小学教师队伍的整体素质和专
3、业化水平。,新任教师岗前培训:进行岗前适应性培训,帮助新教师尽快适应教育教学工作。 在职教师岗位培训:重点是帮助教师更新教育理念,深入钻研业务,学习新知识,掌握新技能,提高教育教学实际能力。 骨干教师研修提高:帮助骨干教师总结教育教学经验,探索教育教学规律,进一步提升教学能力、教研能力、培训和指导青年教师的能力,在推进素质教育和教师全员培训中发挥引领示范作用。,加强农村音乐、体育、美术、英语、信息技术、科学课程等紧缺学科教师培训。重视幼儿教师和特殊教育师资培训。加强民族地区双语教师培训。 教育技术能力建设计划。加强师德教育。 大力加强班主任教师培训。 “国培计划”。,8积极创新培训模式。适应教
4、学方式和学习方式的变化,采取集中培训、置换脱产研修、远程培训、送教上门、校本研修、组织名师讲学团和海外研修等多种有效途径进行教师培训。 9不断优化培训内容。加强教师培训需求调研。根据实施素质教育的要求,并针对不同类别、层次、岗位教师的需求,以问题为中心,案例为载体,科学设计培训课程,丰富和优化培训内容,不断提高教师培训的针对性和实效性。,10. 努力改进培训方式方法。改进教师培训的教学组织方式,倡导小班教学,采取案例式、探究式、参与式、情景式、讨论式等多种方式开展培训。鼓励教师自主选学,在培训课程内容、培训时间、培训途径、培训机构等方面,为教师提供个性化、多样化的选择机会,增强培训的吸引力和感
5、染力。 11积极开展教师远程培训。适应现代信息技术迅猛发展的新形势,充分发挥现代远程教育手段在教师培训中的作用,将集中培训与远程培训相结合,采取混合学习模式,开展大规模的教师培训。,12建立和完善校本研修制度。加强校本研修的指导和管理,促进校本研修与教研活动相结合,远程教育与校本研修相结合,理论学习与教学实践相结合,提高校本研修的质量和水平。鼓励和支持高师院校和中小学合作,促进教师专业发展。,13完善五年一个周期的教师培训制度。建立教师培训管理档案,逐步实现教师培训管理信息化、制度化。 14建立严格的教师培训学分管理制度。探索建立教师非学历培训与学历教育课程衔接、学分互认的机制。将教师完成培训
6、学分(学时)和培训考核情况作为教师资格再注册、教师考核和职务聘任的必备条件和重要依据。 15建立教师培训机构资质认证制度。,20充分发挥区县教师培训机构的服务与支撑作用。积极推进区县级教师培训机构改革建设,促进县级教师进修学校与相关机构的整合和联合,加强县级教师培训机构基础能力建设,促进资源整合,形成上联高校、下联中小学的区域性教师学习与资源中心,在集中培训、远程培训和校本研修的组织协调、服务支持等方面发挥重要作用。 21加强教师培训师资队伍建设。按照专兼结合的原则,建设一支素质优良、结构合理的教师培训者队伍。实行培训项目首席专家制度。建立教师培训项目专家库。遴选高水平专家和一线优秀教师组成培
7、训团队。聘请理论功底扎实、实践经验丰富的专家和中小学优秀教师担任兼职教师。加强教师培训团队研修,每年研修时间不少于72学时。完善培训者考核评价制度,形成培训者队伍动态管理机制。,24加大教师培训经费投入,建立教师培训经费保障的长效机制。落实教育规划纲要提出的“将中小学教师培训经费列入各级政府预算”的规定,确保教师培训计划的实施。落实财政部、教育部农村中小学公用经费支出管理暂行办法(财教20065号)“按照学校年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经费”的规定,足额专款用于农村学校教师培训。建立健全财政投入为主体、社会投入和个人出资相结合的教师培训经费投入机制。建立健全教师培训专项经费管理制度,
8、提高教师培训经费使用效益,模块二 教师培训理论与方法工具,教师培训项目管理,美国项目管理协会(PMI)编写的项目管理知识体系(PMBoK-Project Management Body of Knowledge)分9个知识领域:整体管理、范围管理、时间管理、成本管理、质量管理、人力资源管理、沟通管理、采购管理、风险管理。+文书管理。,项目管理内容: 计划、人员(项目人员、教师、学员等)、沟通、课程、活动、时间、财务、成果、文件、宣传 项目管理过程: 计划、实施、控制、结尾,项目负责人:作为专家,剑桥国际培训师能力模块 模块一:学习方案和课时的设计及准备。辨认学习需求;设计学习方案;设计准备课时
9、。 模块二:执行满足需求的教学活动。教学;创造学习环境。 模块三:评估学员进步和成就。观测进步;评估成就。 模块四:评价、改进学习方案和自己的专业工作。,教师培训需求调研,需求的理解 组织、岗位、个人 意识到的,未意识到(客观需要的) 欠缺的、发展的 社会需要、学生需要、教师需要 专业基础、专业实践(标准框架) 培训内容、培训时间、培训方式等,需要的调查 问卷 课堂观察 作品分析(教案、论文、试卷等) 座谈访谈 列清单、归类,教师培训方案设计,第一部分 五性培训实施方案 一、什么是培训实施方案? 培训实施方案,是为了执行培训项目、达成培训预期效果,由培训团队研制,对培训实施的目标、内容、方式、
10、过程、人员、效果等主要要素的系统谋划、科学设计和完整表述。 实施方案,一不同于项目申报书(概与细),二不同于培训规划(宏与微)。,二、五性:什么是好方案?,总体要求: 针对性符合需要(如何理解需要?) 科学性符合规律(哪些规律?) 逻辑性内在一致 操作性具体可做(具体到什么程度?) 清晰性表达明白,三、具体评估标准,培训目标 培训课程 培训师资 培训方式 培训评估 培训管理,第二部分 设计者做到五性应具备的条件,1、准确把握项目特点及教师需求(针对性) 2、了解培训学科领域前沿进展(针对性) 3、先进的培训理念和教育理念(科学性) 4、了解成人学习与发展的规律(科学性) 5、有认真的态度与严密
11、的思维(逻辑性) 6、能够调用较丰富的培训资源(操作性) 7、较强的书面和口头表达能力(清晰性),弗勒(F.Fuller)教师关注的阶段理论,(1)教学前关注的阶段,这个阶段是师资培养的时期,关注的主要是自己。 (2)早期生存关注阶段,关注的是教师自己的生存问题,比如熟悉教学内容、学校领导的评价等。 (3)教学情景关注阶段,教师关注的是各种教学情景或者环境的变化,以及对于教师在知识、技能、能力上的要求。 (4)关注学生的阶段,关注学生的思想、品德、学习、需要,和学生建立沟通和交往。,具有先进的现代培训理念,现代培训理念是符合成人学习规律的理念。实现真情培训、科学培训、有效培训。 国培要求:“问
12、案需动行” 问题解决(PBL)讨论、研究 能力本位训练、任务 自我反思测试、反思 社会建构学习共同体、互动对话 理实转化案例、理论分析、行动方案,具有先进的教育理念,纲要精神及其在培训目标、课程中的体现: 社会责任感、创新精神、实践能力的培养。 德育为先,能力为重,全面发展。 减轻学生课业负担。 学思结合、知行统一、因材施教。 全面提高普通高中学生综合素质。,第三部分 方案各要素的设计方法及其理论依据,实施方案模板 各部分定义、要素、写作要求、理论依据,教师培训项目实施方案模板,一、项目背景(政策依据、培训需求) 二、培训主题 三、培训目标(总目标、具体目标) 四、培训对象(群体、人数、特征)
13、 五、培训原则 六、培训课程(课程结构说明、模块、专题、内容要点),七、培训模式与方式(总体模式、具体方式) 八、培训师资(来源、人数、结构、层次) 九、教学计划(课表:时间、专题名称、方式、教师、地点) 十、考核评估(过程考核,成果及考核要求) 十一、项目组织(人员、分工与职责) 十二、管理计划(时间、事项、方式、负责人、人员、地点),一、培训主题,定义:培训主题是对培训将要解决的主要问题所涉及的培训内容领域的聚焦。一般提炼为一句话,或1-2个关键词表达出来。 要素:内容领域、研修问题 写作要求:第一,找出该项目要解决的核心问题;第二,体现培训项目的内容标识;第三,聚焦集中,避免描述“泛泛”
14、或“较多” 。,案例3培训主题举例,校长高级研修主题:隐性德育、农村教师的专业发展、学校文化建设、旨在提高教育质量的学校管理改进 教师培训主题:多元智能的教学策略培训、小学语文教师的诵读能力培训、美术教师手工制作技能培训、初中学习方法指导教师培训 班主任培训主题:班级文化建设、主题班会,理论分析,Why? 形成培训主题的好处: 目标集中、课程逻辑性更强、研究思考更深入、成果更系统深入。 主题式培训的难点: 可能有多种需要和兴趣;深入探讨比较难。,How? 形成主题的思路: A客观需要; b理论前沿; c实践热点和难点; d有研究基础; e有一定的资源。 练习1:请你设计若干培训主题并说明理由。
15、,二、培训目标,定义:培训目标是关于该项目该受训群体在培训学习后,期望达到的总体效果和在知识、技能、能力、态度、行为等方面具体达到的学习结果的描述。 要素:总体目标、具体目标。 总目标是概括该培训项目要解决的主要问题及其达到的标准,具体目标是由总目标分解、展开和细化的若干方面,包括知识、技能、能力、态度、行为等。,常见问题与写作要求: 第一,不大不小:既概括又具体,不空泛,不琐细; 第二,不高不低:既跳起又够着,可达到,不过高; 第三,具体明确:有行为和程度、标准词汇,可测评; 第四,条理清楚:分条目写;条目不宜多;每条目集中某一方面写;按主次和逻辑顺序写; 第五,兼顾差异:对不同的对象可区别
16、对待; 第六,符合需求:支持培训主题,针对学员需求。 目标格式:“在培训结束时,学员能够+编写出(动作)+符合课程标准和体现教育理论(标准)+某一单元的教学设计(事项)”。,案例4幼儿园骨干教师培训目标,目标一:了解国际国内幼儿教育发展动态。了解国际学前教育政策、教育实践趋势,结合纲要和3-6岁儿童学习与发展指南帮助学员认清我国学前教育存在的问题、改革方向和可能的举措,拓宽问题思考视野。 目标二:提升幼儿教育实践能力。帮助学员系统掌握幼儿园教育活动的各要素:班级环境创设,活动区材料选择与投放、教育活动设计、活动评价与反思。知其然并知其所以然。 目标三:掌握幼儿教师培训的基本方法。在培训中将培训
17、方法内化为自身技能,提高听评课技能和指导幼儿教师发展的技能,在了解幼儿教师发展阶段、特点和需求的基础上,初步开展所在区或园的师资培训或指导。,案例5:中学英语新任教师培训目标,围绕中学英语学科教学基本功, 结合中学英语新课程改革的理论与实践,通过系列专题讲座的引领和实际教学实践的观摩和研讨,提高中学英语新任教师的教学实践能力(包括研读课标、教材分析、教学设计、教学实施、作业与辅导、检测与评价、听评课等),夯实教学基本功, 提升教学执行力。,评价练习2: 案例6:初中生物教师培训方案之目标,(一)更新教育观念,掌握现代教育思想,树立正确的人才观和质量观,增强实施素质教育的主动性和自觉性,充分认识
18、基础教育课程改革的重大意义。 (二)提高更新生物科学专业知识的能力。能有效地跟踪生物科学的最新研究成果及发展趋势。 (三)提高生物科学实验的设计、操作能力。尤其要培训现代生物学实验技能,解决初中实验教学中遇到的一些难点问题。,(四)掌握现代教育技术在高初中生物课教学中的应用技能。包括多媒体课件制作技术,微格教学和远程教学的方法。 (五)进一步提高教育科研能力。能把握中学生物教育的科研动态,掌握教育科研的基本理论与方法,能独立开展科研课题的申报、研究、形成成果、交流等工作。 (六)加深对初中生物课程标准的理解,充分认识课程标准的内涵,解决在新课程实施过程中遇到的问题,提高实施新课程的能力和水平。
19、,制定培训目标的有关理论,1、培训目标的内容结构(学什么): 显性的目标和隐性的目标(冰山模型);知识、技能、能力、态度、观念等(五级水平); 专业领域与非专业领域。 2、培训目标的层次结构(学到什么程度):,案例7:教学策略知识与应用5级,一级:主要依照原定教案,运用有限策略向学生授课 二级:对基本教学策略有足够知识;能清晰且有条理的给学生解释、指导与示范;用口头及其他技巧促进师生互动 三级:对基本教学策略有丰富知识;有适当的授课技巧;有效使用口头和其他传播技巧,并善意提问,帮助学生集中注意力,建立自信和成功感 四级:掌握不同的教学策略,并适当地用以建立有利学习的环境,构建积极而具成效的教学
20、过程;认真处理学生的学习困难 五级:以其模范的教学策略树立榜样;能为学生创造及维持具有启发性而和谐的学习气氛;能帮助学生在日常生活中学以致用。,3、影响培训目标制定的因素: (1)培训的对象特点:层次?岗位?学员起点。 (2)培训学员的需要、政府部门的期望; (3)培训的资源投入(经费、师资水平); (4)培训时间的长短; (5)培训者的经验:知道和预测教师在一定的条件下和一定的时间内能够学到什么。 培训目标是由需要、条件、规律三方面决定。,练习3,修改自己方案中的培训目标并反思。,三、培训课程,定义:培训课程是指培训活动内容描述及其进程安排,是实现培训目标的主要载体。 要素:课程模块划分、课
21、程专题名称、内容要点、课时、授课形式、教材和参考资料名称等。,写作要求:,1、根据课程内容划分课程模块,不以形式方式定模块,相同内容为一模块; 2、各课程专题贴近项目对象、主题和目标; 3、专题之间要避免重复; 4、每个专题课程要有内容要点的简要说明,以便教师备课时有依据。 5、一般用文字表述,也可以用表格表述,但不同于教学安排表的形式。 6、集体研究,集中团队和专家智慧。,案例8课程说明,(8)现代教育技术与语文教学整合 指导参训教师有效利用现有信息网络技术实现语文教学优质资源共享,利用Word操作平台、运用powerpoint技术进行语文教学设计和语文教学课件制作。 (10)语文综合性学习
22、实践研讨 交流研讨语文综合性学习的教学实践经验,明确“专题”、“语文实践活动”、“诵读欣赏”“名著推荐与阅读”等教学内容的教学目的和方法,提高教师处理和整合教学资源的能力。,培训课程设计常见问题,a 把课程内容的设计与课表的设计等同; B 内容与目标之间的联系不清楚,目标有但课程中没有,课程有目标中没有; C 课程的名称过于宽泛,不具体,没有围绕目标设计; D 课程的内容不够新颖,陈旧; E 没有对课程具体内容的具体说明,完全看教师,讲什么就是什么。,案例9-幼儿园骨干教师培训课程模块与内容,模块一:学前教育发展的趋势与展望 纲要解读;国际国内发展动态;3-6岁儿童学习与发展指南。 模块二:学
23、前儿童的学习与评估 学前儿童学习特点;学前儿童观察与评估;游戏中的学习 模块三:幼儿园教育的环境与资源 班级环境创设;环境评价;区角材料选择与投放 模块四:幼儿园教育的实践与反思 有效实施策略;活动评价,练习4:对课程方案评价(内容及合目标角度) 案例10:初中物理教师培训方案课程,二、研修内容: 第一阶段:聘请专家针对目前初中物理教学改革的总体要求讲解如何实施新课改。其中包括:现代物理与初中物理的关系、初中物理教学中创新能力的培养、如何让学生快乐的学习、初中物理实验教学的改革与创新、物理课堂教学观察与诊断、初中物理教学中如何与其他学科汇通、正确处理新课标教学目标下的师生关系、实际教学观摩与讨
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教师 培训 远程 课程内容 解读
链接地址:https://www.31doc.com/p-2816673.html