广告人才培养的时代特征与创新意识.ppt
《广告人才培养的时代特征与创新意识.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《广告人才培养的时代特征与创新意识.ppt(47页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、广告人才培养的时代特征与创新意识,程士安 复旦大学新闻学院广告学系 教授 2008年10月,办学思想: 理论与实践并重,开拓创新求发展 办学宗旨: 大学教育“以人为本,为学生服务”,讨论广告人才培养的前提:定位,对“广告学”的理解、思考与认识 狭义:广告学 广义:广告学 Marketing Communication 营销传播,讨论广告人才培养的前提:定位,定位策略是大学创办专业之初的首要决策手段 定位分析: 1、 自身优势(经济环境、学校资源) 2、 市场需求(人才专长、人才需求量) 3、 教育能力(师资、生源、资金、发展空间) 4、 竞争对手(相对的优势和问题) 决策专业定位的重要前提,“
2、一家之见”,一、 信息时代广告学教育的特点与难点 二、 信息时代广告教育的办学目标 瞄准理论前沿、 实践前沿 三、 从时代的需求出发,大胆改革教学方法 四、 抓住机遇、鼓励挑战、提倡创新,一、 信息时代广告学教育的特点与难点,1、特点:获取信息的便利性、及时性与可得性 网络、报刊、书籍、讲座、论坛等 2、难点:对信息的收集、理解与判断 真实性、可得性、完整性、典型性等 3、尴尬:面对广告的变化 我们的无奈 信息源、适用性、新鲜、有趣等 结论:实践领先于教学、理论 学生与教师处于相同信息资源地位,由 Ryan 透過 Google 閱讀器傳送給您: 我们是什么时候开始相信陌生人的? Admin 著
3、 (日期為 2008/10/13) 来自优势麦肯关于社群影响力的全球最新调研成果发布 优势麦肯关于社群影响力的一项全球最新调研(When did we start trusting strangers)表明在虚拟的网络空间中,人们对于素未谋面的陌生人和亲近朋友的信任度是相等的,网络社群中每个人都拥有影响别人的能力。一群能左右消费市场的精英意见领袖应运而生,社群影响力对商品品牌的重要性不言而喻。,4、对策:教学的合作、共享与创新 国内外业界学界的合作 师生之间的交流与共享 教学思想与方法的创新 5、转变:教师与学生的角色 教师:从主角转变为:编剧、导演 学生:从观众转变为:演员 (美国哈佛大学的
4、方法与经验:互动、参与),二、 信息时代广告教育的办学目标: 瞄准理论前沿、实践前沿,1、理解信息时代广告学的特征及核心理念 (1)广告学的理论基础是什么? 理论体系: 要让学生掌握系统理论知识(定位出发) 第一阶梯:经济学、传播学、广告学(三大领域) 第二阶梯:社会学、心理学、新闻学(媒介)(三个支柱) (含:消费心理与消费行为学) 第三阶梯:论理学、美学、文化学(三个视角) 教师知识结构既要有专长,又要有系统,复旦 五大教学模块:,从二年级开始在三年期间需要完成的课程 经济管理类(基础课程)(全部委托经济学院、数学系) 微观经济学、宏观经济学、市场营销学、高等数学、应用统计学等 新闻传播类
5、(基础课程)(基本聘请新闻学院教师讲授) 新闻学概论、传播学概论、新闻业务通论、媒介形态学、组织传播学、传播学研究方法、新闻传播伦理与法规等,复旦 五大教学模块:,广告专业类(必修课程)(全部由本专业教师讲授) 广告学概论、广告策划与创意、市场调查、广告文案、广告摄影、美术基础、广告美术设计、广告美学、广告学研究、整合营销传播、消费心理与消费行为、公共关系学,以及社会学、心理学等课程。 广告选修类:(任意选修课)(全部由本专业教师讲授) 中国艺术史、世界艺术史、视觉文化、专业电脑软件、摄影专题、影视广告制作、网络广告设计、中外广告案例赏析、广告效果分析、媒介策略、广告经营与管理、公共关系实务、
6、企业战略沟通等 社会实践类:(必修课) 大二暑期小实习;大三下学期大实习,(2)广告学的学科特征是什么? 应用学科: 要让学生掌握解决问题的方法 A、解读消费群体:洞察方法 B、分析竞争市场:分析工具 C、制定市场策略:策略模型 B、设计传播方案:传播工具 教师必须首先完成的必修课,(3)广告学的核心要素是什么? 信息传播: 要让学生认识信息传播的内容及表达方式 A、传播内容:概念提炼、文案写作、视觉设计等 B、传播途径:媒介选择、组合、应用等 C、传播方式:各类广告、公共关系、事件推进等 D、传播效果:信息到达、受众认知与行为分析等 教师必须了解、熟悉;必须能够动手操作,2、理解信息时代广告
7、业运作的实践与发展 广告产业链的巨大变化?为何变化? 广告信息传播过程面临的问题? 广告传播效果的控制? 3、总结:广告学教育理论与实践的变迁 变迁的前提: 信息技术变革导致的传播规律的变化,三、 从时代的需求出发,大胆改革教学方法,教学理念、教学方法的合理性 是能否实现学科定位的重要手段与基础 坚持:理论实践并重 强调案例教学 培养团队合作 实战案例考核 我们的一点体会,1、理论与实践并重 1)必须强调扎实的理论基础训练:要体现在课程体系的设计中,既学习西方的教学经验,但绝对不照搬照抄,要形成符合中国国情、本校特点的办学思路。 2)必须保证充分的实战操作训练:不能让学生变成两脚书橱。坚持教学
8、与实践的结合,坚持到实践中锻炼学生的实战能力,坚持到实践中检验教学成果。 除了在教学计划中安排实习,要有选择地组织学生参加有意义、有价值的赛事,一切为学生的利益着想。,2、打破围墙、开放课堂: 1)开门办学,积极寻求业界支持。复旦大学广告学系一贯坚持的办学方针。15年来,得到了各大国际、国内广告集团、公司和企业给予的无私的帮助。 2)深度合作,积极寻求直接参与教学、科研的机构 比如:日本电通株式会社(东京总部)、日本吉田秀雄纪念事业财团(东京)、上海广告公司、WPP集团奥美广告公司(上海)、法国欧莱雅集团大中国区总部(该公司的诸多品牌)、宏盟集团TBWA广告公司(中国)、杜孟基金会(中国)、I
9、PG集团FCB广告公司等。同时,长年为复旦大学广告学系提供学生实习机会的国际国内机构更是不计其数。,3、课堂互动、内外互动 1) 课堂:教师与学生对话 学生与学生对话 学生课堂提案 教师课堂点评 2) 课外:学生参与小组讨论 教师参与学生讨论 学生团队协同作业,要检验教学版块的整体教学成果: 广告策划与创意(上海市精品课程) (必修) 广告文案(必修)、广告美术设计(必修) 整合营销传播(必修)、企业战略沟通 (选修) 比如:为2005级策划、设计的训练项目: (1)实战案例:“易趣网”市场策略 营销策划 合作方:宏盟集团下属某广告公司 (2)实战案例:“肯德基”东方既白 营销策划 合作方:I
10、PG集团下属某广告公司 (3)实战案例:“欧莱雅”兰寇某产品上市 市场全案策划 合作方:欧莱雅集团中国区总部,4、教学改革、考试改革、评价体系改革 讲课、讨论、考试、评价体系及成绩计算的改革 讲课:教师与企业或公司等业界专家的结合 讨论:在课堂内外组织以小组为单位,教师参与的讨论 考试:以Team 为单位的合作,现场提案、企业和公司 现场评价、评分、小结 评价:以国际企业、广告公司的提案要求为评价标准 成绩:没有个人成绩,以小组为单位计算成绩,培养团队 合作、整体协作精神 强调互动与合作:教师与业界、学生互动 课堂内外互动、学生之间互动,VICHY的概念:安全、健康、专业,低过敏 欧洲制药标准
11、,VICHY 品牌分析,销售通路:全世界只在药店销售,可以直接利用的,没有竞争者进入药房渠道 价格稳定,少有促销 购买者有一定预期,可以改造后利用的,四、 抓住机遇、鼓励挑战、提倡创新,学者聂圣哲先生称:实际上有两种文凭,一种是学校教育成就的显形文凭,一种是社会教育成就的隐形文凭。只有同时拿到这两种文凭,才算拿到了进入社会的通行证。 我们认为,社会教育除了公民素质之外,还有心理承受能力、社会交往能力、团队合作能力、组织领导能力等。 我们还力求学生具有社会责任意识,具有“挑战权威的信心与能力”。,中国的学生应具有“挑战”精神,1、 挑战实践:走出校门 走出国门 走出校门:与现代市场同行 举例:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 广告 人才培养 时代特征 创新 意识
链接地址:https://www.31doc.com/p-2820744.html