【工作计划】七年级上英语教学工作计划开头语.docx
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1、第 1 页 七年级上英语教学工作计划开头语1 特征码 VCwKiWBjTzSBHgPzpwPG (一)指导思想: 依据学生上学期掌握知识情况和学生的生理和心理以及发 展需求,本学期我们的英语课程的教学目的是如何培养学生的 口语表达能力、听力水平和语言表达能力。教师要激发学生学 习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立学 习英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础,使 他们形成初步运用英语进行日常交流的能力,为进一步学习打 下基础。同时用新课标理念,结合新课标精神,进行课堂改革, 实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式,努力用一套行 之有效的课堂教学模式,提高教学效率。
2、(二)班级基本情况分析 经过一学期的学习体会,我所教的班,大部分学生学习目 的明确,学习态度端正,掌握了英语学习的一些基本方法,能 够积极主动认真地学习,学习成绩较好。但还有少部分学生没 有明确的学习目的,缺少学习的热情和主动性,自觉性和自控 力都较差,相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学 习英语的兴趣,学生觉得英语学习是一种负担,而不是一种乐 趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法,连基本的单词听写 第 2 页 也不过关,导致看不懂,听不懂,学不懂。学生的听力也还有 待提高,在这方面失分也较多。主要是听的时间太少,接触英 语的时间不多。针对种种问题,在本学期的英语教学中,教师 一方面应
3、加强基础知识的讲解和基本技能的训练,让学生掌握 词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能, 为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面,又要采取多种措 施,注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听力、 写作等英语学习技艺,培养良好的学习习惯和自主探索,合作 探究能力。 (三)教材分析 go for it七年级下册共 12 个单元,加上复习单元 2 个,文化背景知识和学习策略等部分补充材料。全书采取任务 型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成了一 套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言 目标,主要的功能项目与语法结构,需要掌握的基本词汇,并 分为 a
4、、b 两部分。a 部分是基本的语言内容,b 部分是知识的 扩展和综合的语言运用。每个单元还有 self check 部分,供学 生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用语言的输入学 生的消化吸收学生的语言输出为主线编排的。通过确定 language goal,采用听、说、读、写,自我检测等手段,有效 提高语言习得者的学习效率,有利于习得者的语言产出,体现 了以学生为主体的思想。 第 3 页 (四)教学目标要求 a. talking topic 1.wheres your pen pal from? 2. wheres the post office? 3. why do you like k
5、oalas? 4. i want to be an actor. 5. im watching tv. 6. its raining! 7. what does he look like? 8. id like some noodles. 9. how was your weekend? 1o. where did you go on vacation? 11. what do you think of game shows? 12. dont eat in class. (五)教学重难点 1. where questions with from; where questions with l
6、ive ;what questions 2. where questions; affirmative statements; prepositions of place 3. adjectives of quality 4. present progressive tense; yes/no questions and short answers 第 4 页 5. present tense to wear; adjectives of general description6. simple past of regular and irregular verbs; how was your
7、 weekend? 7. past tense of regular and irregular verbs ; was/were; (六)采取的措施: 1. 培养学习兴趣,引导学生掌握正确的学习方法和策略, 提高学习效率;采用课前 5 分钟语言展示,编排课本剧、讲故事 等方法 法培养学生学习英语的积极性 2 .发挥学生主体和教师主导作用,课上采取生生互动、师 生互动的教学策略进行教学,培养学生的独立自主学习能力和 创新能力以及逻辑思维能力。 3. 用良好的师生关系,协调课堂气氛,培养学生开口说英 语的勇气和信心; 4. 引导学生实现语言的迁移,加强日常生活中英语口语的 运用; 第 5 页 5
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