2019年《一堂好课》PPT课件.ppt
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1、一堂好课,说“课”; 回忆我们听过的、接触过的许许多多的课; 到底什么样的课才算是一堂好课呢 教育届、历史学家、科学家、文学家、制造业专家、哲学家、渔民如是说,苏万青-北京师范大附中历史教学老师,曾经三次荣获国家一级二级教师职称 认为一堂好课的基本要素至少有三点: 1.灵活。只有灵活教学才能引导学生举一反三,加深印象,使教学的充满活力! 2.开心。包括学生学得开心和教师教得开心。实际上,无论是谁,无论做何种工作,都应该开心。 3.主动。教师主动地教和学生主动地学习是一堂好课的最高境界或终极使命。,灵活、开心、主动的课才是一堂好课,北大附中邓健林老师提出了学生喜欢的课的几个因素: 学生在学习中有
2、了成功体验会快乐。 学生对自己动手的事更感到有意思。 在学习中自己被尊重会更快乐。 在适当的竞争中会更极积。 特长被展示会快乐。 与生活更紧密的东西更有吸引力。 但学生喜欢的课未必就是一堂好课,因为好课还要从课程的角度来观照,如果一堂课学生很尽兴,却没有完成学习任务,或者把语文课上成了班会课,都不能说是好课。 一问到底的课堂、一说到底的课堂、一读到底的课堂、逼着学生问问题的课堂孰是孰非,我看不一定。关键是学生喜欢你的课堂,迷上你的风格。做个有风格的老师就有好课!,只有学生喜欢的课是好课,能够简单完成教学任务的 课程称得上是一堂好课,楚马教育懂事林仕彬认为的简单要素至少包括: 一、完成最基本的教
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