2019年《心声》PPT课件.ppt
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1、心 声,作者介绍,1955年出生。江苏如皋人。著有小说集小船,小船,长篇小说 夜夜狂欢等。,黄蓓佳,温故知新,小说是以 为中心,通过 的叙述 和 描写来反映社会生活的一种文学体裁。 小说有三个要素,即 、 和 。其中主要要素是 。 小说按篇幅长短可分为 和 。 小说塑造人物的方法可以多种多样,但人物描写必须具有典型性。人物的直接描写主要有 小说故事情节的发展通常分为四个阶段,即 和 。,刻画人物,完整的故事情节,具体的环境,人物,故事情节,环境(自然环境和社会环境),塑造人物形象,长、中、短,小小说,肖像描写、语言描写、行动描写、,心理描写等,开端、发展、,高潮,结局,读准下列字音,发窘 抽噎
2、 噗 纸捻 蜷 簪 琅琅 恍惚 抽泣 棱角分明 毛毛剌剌,jing,y,l,p,nin,qun,zn,lng,hung h,q,lng,捻 噗 蜷 簪 发窘 抽噎 恍惚 抽泣 棱角 琅琅 窸窸窣窣 妒忌 嘟囔 毛毛剌剌,nin qun jing hung h lng xs d nang,p zn y q lng d j l l,读准下列字音,小说:,是以塑造人物形象为中心,通过完整的故事情节及环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。 三要素:人物、故事情节、环境 故事情节:开端、发展、高潮、结局(序幕、尾声),整体感知,快速阅读课文,提取故事主要情节进行复述,_(的)心声:_,根据你的理解,补出
3、题目前后的空白,说题目,“心声”改成“心事”或“心愿”好不好,为什么?,结构,开端:李京京朗读课文的请求遭到拒绝。 发展:李京京用真情和独特的体验朗读课文。 (1)李京京在树林子里的朗读、体会和回忆。 (2)李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。 高潮和结局:李京京勇敢举手,在公开课上朗读了课文。,综观情节的发展全过程,你找到小说中的主要矛盾冲突了吗?,主要矛盾冲突是: 李京京想在公开课上朗读课文,程老师却以李京京嗓子沙哑念不好为由不同意他朗读。,小说着重刻画了哪个人物形象?文中的李京京有着怎样的生活经历?你喜欢这个人物形象吗?结合小说内容谈你的看法和理由。,讨论,把握的基本点: 李京是一个朴实真诚、
4、善良而宽容、自信而勇敢、对生活有着美好愿望、执著追求真善美的少年。,讨论,李京京的心声是什么?,李京京渴望得到锻炼机会,渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重;渴望父母和谐,家庭温暖;渴望亲情和友谊而想念爷爷和儿时玩伴;渴望情感的倾诉与宣泄。,李京京的心声表达了对美好生活的追求,这也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的需要。,从程老师身上你看到了哪些问题?(选读相关叙述和描写,抓住关键词语来分析),1、程老师对李京京是“另眼相看”的,持的是 不平等的态度;,2、程老师不在乎学生感受,对学生不信任,不尊重;,3、教育在一定程度上关注的还是教师个人的表现、学校的荣誉,忽视学生的需要和发展;,4、在
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