美国大学校园文化概述h.ppt
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1、美国大学校园文化概述,课程目的:通过对美国大学生学习生活等的讲述,开阔同学们的视野,加深对大学生活的理解与认识,同时为合理规划大学生活提供参考借鉴。 课程内容:本课程从美国高等教育概况、学习生活、学生社团组织、大学生兼职四大方面进行讲述。 课程形式:讲授、课堂讨论。 考核要求:出勤70%以上,作业量完成90%以上,开卷考试,考试时只能带手写材料。 上课时间:第六第九周每周六3-6节,第十周考试; 地点:D204。,第一章 美国高等教育概况,美国高等教育历史 美国高等教育现状,美国高等教育历史,近代意义上的大学出现在中世纪的欧洲。1088年,在意大利北部的博洛尼亚诞生了世界上第一所综合性大学博洛
2、尼亚大学。1160年,法国紧随其后创办了巴黎大学。1167年和1209年,英国牛津大学和剑桥大学先后建立。到14世纪,欧洲的大学已有80多所,遍布欧洲各国。,一、殖民地时期(1636-1776) 高等教育发展缓慢,1636年,第一批移居北美的英国清教徒在普利茅斯港登陆的第16年,成立了殖民地时期由教会创立的第一所高等学校:哈佛学院。当时哈佛学院只有1名教师,9名学生,一间小木屋就是校舍。 1693年,英王威廉三世和玛利王后特许设立了第二所高等学校:威廉-玛利学院,当时只有约百名学生。这所学校为美国独立战争培养了大批爱国志士,其中有参加大陆会议的16名议员,独立宣言的4名签署者,著名的杰弗逊总统
3、也是该校毕业生。 若干年后又有几所高等学校相继建立,如1701年成立的耶鲁大学,1746年成立的普林斯顿大学。在整个殖民地时期,只成立了规模很小的9所私立学院,发展相当缓慢。,二、从独立到南北战争结束 (1776-1862)高等教育有了一定发展,美国1776年独立之后,在向南方和西部开拓疆界过程中建立了许多新州,也成立了许多州立大学,同时其他类型的高等学校也得到一定的发展。 1802年,政府出资创立了美国第一所高等工程学院:西点军校。1821年创办了乔治华盛顿大学,其办学宗旨是训练一批有教养的牧师。同年,在马萨诸塞州建立了安姆哈斯特学院。 到南北战争之前,美国27个州中已有25个州创办了州立大
4、学。这一时期,美国的高等教育有了一定的发展,学校数量由独立前的9所增加到260所,学校的规模也有所扩大,但达到千人的大学还是很少。,三、南北战争结束到二战结束 (1862-1945)高等教育有了很大发展,南北战争是美国历史上具有划时代意义的重大事件。它起源于两种制度(即奴隶制和自由劳动制)的斗争,最后以北方资本主义战胜南方奴隶主势力而告终。南北战争为美国发展资本主义扫清了前进道路上的障碍。 南北战争后美国工业和农业得到了很快的发展,对各种建设人才的需求比独立初期更加迫切。因此,从南北战争到第二次世界大战期间美国高校数量和在校人数迅速增长。1885年美国高等学校约300所,1935年增加至160
5、0所,1940年上升到1750所。从1870年到1940年,美国人口增加了3倍,而大学生人数增加了25倍。 美国许多世界著名的大学或学院是在这一时期成立的,如创立于1873年的加利福尼亚的伯克利加州大学。 这期间美国的研究生教育也得到快速发展。1900年美国全国招收的研究生不超过6000人,获得博士学位的只有250人左右;到1940年美国研究生人数增加到10万人,获得博士学位的有3000人左右。这一时期出现了一些为数不多的万人大学。,四、二战结束至今(1945-今)高等教育事业得到了飞速发展,第二次世界大战期间美国高等学校积极从事军事科研活动,战后美国的经济和科学技术飞速发展,国家需要大批的专
6、门人才。1940年美国有1750所高等学校,教职工132万人;1970年美国高等学校增加到2850所,教职工为55万人;1995年美国各类高等学校已上升到3600多所。 这个时期美国高校的研究生教育得到了飞速发展。这一时期出现了很多万人大学,还有超过10万人的巨型大学(multiversity),如加州大学、纽约州立大学。,美国高等教育的现状,一、美国高等教育规模和类型 二、美国高等教育管理 三、美国高校的财政来源 四、美国高校的入学考试,一、美国高等教育的规模和类型 2000年卡内基高校分类及数目,二、美国高等教育管理,美国联邦政府对教育没有直接的管辖权,联邦教育部是联邦政府的教育主管部门。
7、私立和公立学校的管理主要由州政府负责。,联邦教育部的主要职责 联邦教育部在美国首都华盛顿,是联邦政府的教育行政主管部门,其主要职责有四个方面: 一是为实施联邦政府对教育的财政投入制定相关政策,分配这些政府资金,并监督其使用、执行。联邦教育部提出的有关教育的工作思路和项目规划,需报经国会批准,并由总统写入法律。然后,联邦教育部依此制定出相应的规章、条例,以确定某个项目或具体计划将如何运行。 二是对全美的学校教育进行宏观调研,把握全国教育发展的全局状况,收集并提供各种数据和信息。 三是研究确定教育发展的主要成就和存在的问题,积极宣传和贯彻执行国家有关教育的大政方针,向联邦政府提出教育改革的思路和建
8、议。 四是例行、实施联邦立法,保证联邦政府教育资金分配的公正性、公平性,保护每个受教育者的平等权益。,州政府主要职责 1.遵照州教育法对州内新设置的高校进行注册登记、初始办学条件考核. 2.对高校硕士研究生培养计划及其修正案进行全面、综合的审查. 3.对接受联邦政府助学金项目的学校进行有关的资格鉴定. 4.依法确认教师培训规划,制定并改进有关的鉴定、审核条例. 5.对高校的资产出售和所有权变更进行认可并跟踪检查. 6.审定学校开办远程教育的资格. 7.为接受州政府助学金项目的学校提供技术帮助,为州域内的高校提供技术帮助. 8.负责各学校毕业证书的印发,评估和注册登记学校新的专业规划(大纲)及其
9、变更. 9.提出本州高等教育发展和进步的规划报告等。,公立高校的经费构成,三、美国高校的经费来源,私立高校的经费构成,四、美国高校的入学考试,入学标准包括学生高中课程获得的等级(GPA),和标准化测验(SAT或者ACT)的分数。大多数的学校也考虑一些主观因素,例如课外活动所作之事,富有个性的散文,一个采访。 美国大学不实行全国统一考试,而是由学生自行决定何时何地参加SAT或ACT考试,然后各个大学在报考他们学校的学生中自行挑选。 大学报名费用一般在30-60美元之间,学生只要愿意或有钱,花上几千美元报考几十所大学都没有人管。 学校声誉不同,竞争的激烈程度也不同。著名常青藤大学的录取率比较低,一
10、般在10%左右。八所常青藤盟校(IVY League)包括:哈佛、普林斯顿、耶鲁、哥伦比亚、康奈尔、布朗、宾大和达特茅斯。,SAT与ACT异同,SAT (Scholastic Assessment Test)学术水平测验考试,被多数大学用做比较不同地区、不同高中、不同评分制度的标准。分为两部分一是普通部分,包括数学和英语,被称为SAT;其他是单科考试,有科学、物理、化学、生物、外语(包括汉语、日语、德语、西班牙语),被统称为SAT。 SAT的数学和英语各800分,满分是1600分; SAT每科满分为800分。SAT重在测试学生的批判性思维和解决问题的能力,意在甄别学生学术能力的高下。SAT更多
11、地被私立大学所青睐。 ACT (American College Test)美国大学既把它视为入学条件,又把它作为发放奖学金的主要条件之一,被称为美国的高考。是一种多项选择考试,衡量英语、数学、阅读和科学思考能力,每部分满分36分,4部分的成绩加起来再除以4,得出的综合分就是最后的总分。ACT重在测试学生对中学课堂教学内容的掌握。ACT多为公立大学和位于中西部的大学所接受。,“常青藤”说法的起源,有人认为起初是哈佛、耶鲁、普林斯顿和哥伦比亚四所学校抱团,以罗马字母IV来自称老大;后来康奈尔、达特茅斯、布朗和宾夕法尼亚加入,IV变得有点IVY了,正好IVY在英文中意为常青藤,用来指称这些历史悠久
12、、校园青藤缠绕的大学。 当今大多数人同意这样的说法:1930年代纽约先驱报的体育记者率先使用“常青藤联盟”这个词来代表同属一个竞赛区的这8所老校的美式足球队。1945年常青藤足球联盟中的这8支球队开始在球队管理上建立统一的标准,以保证球员在体育和学习成绩上的底线。这8所大学正式结盟是在1954年,从此他们的所有体育竞赛都在一个赛区内进行。,自费留学的条件,1、担负得起留学所需费用,相关的经济证明。 2、入学许可证明(如入学通知书、邀请信等),用以证明国外的接收单位。 3、具有相应的外语水平,如TOEFL (Test of English as a Foreign Language)、GRE (
13、Graduate Record Examination)等。 4、具有相应的学业成绩和学历,申请攻读硕士学位者需本科毕业并要求已经获得学士学位。 5、申请出国留学人员身体必须健康,年龄18岁以上,35岁以下。,硕士研究生申请要素,硬件 1、毕业院校、GPA、相关的专业背景。 2、英语成绩(GRE/TOEFL)。 软件 1、个人简历、个人陈述、推荐信、专业实习和兼职工作经验。 2、文科生建议有Writing sample 3、艺术、设计建筑等需要有相关作品集。 4、国家交流或相关学习背景、面试等。,TOEFL,由总部设在美国新泽西州普林斯顿的教育测验中心(Educational Testing
14、Service)负责主持。从1964年正式举办TOEFL考试以来一直发展到今天,TOEFL成绩已成为美国各大学和研究所入学与奖学金评定的主要依据。 TOEFL考试采用标准化试题,整个考试过程在计算机上完成,内容包括: 1、阅读(Reading),一共三篇文章,限时1小时; 2、听力(Listening); 3、口语(Speaking),考试时间为10分钟; 4、写作(Writing),分为两个部分,第一部分要求考生先读一段文章,听一段讲课,然后写出两者的关系,字数为150-225字;第二部分要求就某个观点提出看法并论证,字数在300字左右。,GRE,GRE考试分为两类:普通测验(General
15、 Test)和科目测验(Subject Test)。一般的申请者只需具备普通测验成绩即可。 GRE普通测验考试分为两部分:逻辑作文考试。为机考;语文和数学部分为纸笔考试。考生要在同一考试年度内完成机考和纸笔考试,并且首先完成机考。 GRE考试的科目测验有16个科目可供考试:生化、生物、化学、计算机、经济、教育等,美国留学费用预算,美国私立大学和州立大学的学费(单位:美元/年),美国留学费用预算表,校园文化涵义及作用,校园文化:指的是学校所具有特定的精神环境和文化气氛。它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容;也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论;心理氛围以及学校的各
16、种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。 校园文化是常新的,但是能够保持永恒魅力、能够激发青年学生激情,唤起青年的崇高追求。,第二章 大学生的学习生活,课堂生活 课堂外 学习小组 学术指导者 学分及等级 学年和转学,通识教育(General Education),美国大学的课程可分为两大部分:一是“通识教育”,包括数理化文史哲艺体等各方面的课程。二是专业课程的学习。 美国大学教育目的是培养全面发展的“完人”或“全人”(Whole Person),使之具有人文与科学知识的素养。不鼓励学生过早地扎到理工中去,理工专科是一种技能,受过教育的人通过适当训练完全可以掌握。 美国本
17、科教育的前两年进行通识教育,涉猎百科、纵横文理。在文理学院(Liberal Arts College)接受教育。,哥伦比亚大学的“核心课程”,哥伦比亚大学通识教育的基本思想: 核心课程是哥伦比亚大学(本科)教育的基石。作为哥大学生才智开发的关键,核心课程的目标是为哥大全体本科生,无论其将来的专业或方向如何,提供一个广阔的视野,使之谙熟文学、哲学、历史、音乐、艺术和科学上的重要思想与成就。 核心课程要求学生在大学一二年级从下列九个方面选满规定的学分: 1、文学:世界文学概论要求学生从荷马、西塞罗等古希腊罗马文学家一直念到艾略特、伍尔芙等现当代文学作品。 2、现代文明:介绍西方政治、伦理、宗教、社
18、会思想等方面的历史沿革与现实问题。 3、艺术:西方艺术史。 4、音乐:西方音乐鉴赏及音乐史。 5、外语:学生起码掌握一门外语。 6、逻辑与修辞:要求学生学会在批判性、创造性地思考问题的同时,以自己的语言清晰地进行口头及书面的表达。 7、世界主要文化:亚洲、非洲和拉丁美洲主要文化与文明的历史沿革与现实问题。 8、体育:除了完成各种课内要求的体育项目外,每一个哥大学生都必须通过游泳测验,否则不能毕业。 9、科学:学生起码要选三门数、理、化、生物等科学课程。,Inside the Classroom Many American classrooms, which are generally smal
19、l enough for a collective dialogue, are organized into to parts: half lecture and half group discussion. But even the lectures themselves are often flexibly structured, and professors may encourage students to interrupt, question, even to challenge them in midstream of their lecture. Other classes a
20、re organized along even more liberal lines, where students, as a team or individually, may be called upon to lead the class through certain materials and arguments.,Generally speaking, the more enterprising and initiative-taking students are, the more favorably they are looked upon by professors, wh
21、o often will devote part of the final grade in a course to “class participation”. Besides getting good grades, can go far when it comes to asking a professor for such things as letters of recommendation. Professors have dozens of students; making a strong impression early might eventually lead to a
22、professors strong endorsement, be it for an academic scholarship or admission to a higher level of study. Students should not wait patiently for professors to “recognize their talent” and reach out to them. Students need to take the initiative and reach out to professors first.,课堂生活,美国课堂,通常学生比较少,足以组
23、织选择性的对话,通常被分成两部分:一半讲授,一半讨论。但是即使讲授通常也是灵活组织的,教授鼓励学生打断、提问、甚至中途挑战他们的讲授。有些课程可能组织的更随意,学生以小组或者个人的方式被叫到以一些材料或问题为素材组织课堂。 通常说来,教授更喜欢那些有进取心和积极主动的学生,教授通常把课程的最后阶段用做“课堂参与”。除了获得最好的课堂成绩,使自己在学业上得到认可外,有更深远的意义,当你要求教授为你写推荐信时。教授有许多学生,早期形成的深刻印象最终可能得到教授的认可,可以获得奖学金或者进入更高一级学习。学生不应耐心等着教授来识别他们的才能,学生应主动展示给教授。,课堂外,这一主人翁精神并不应局限于
24、课堂内,学术研究室关于教授必不可少的义务与责任之一是让教授尽可能地容易接近。富有的私立学院和大学能够保持较小的学生教师比,公立大学认为学生可以接触到教授也是非常重要的。这种形式通常花费工作时间,还有一些教授期望学生来访,不管是直接关于课堂内容的还是远离智力活动。教授和学生都期望“工作”时间,因为他提供了一个较课堂更加随意和自愿交流思想的机会。一些有野心打算在此领域进一步深造的学生充分利用这一机会,不仅是从此领域可能知名的专家那里学得更多,同时希望建立一个潜在指导者的学术关系网。这些关系可以帮助在以后的学术生涯中开启更多的机会。,美国学术界很注重作者的圣洁,大学的规章制度也全力保护这种圣洁。剽窃
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