语文多媒体课件教学案例分析与制作技能演练指导.ppt
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1、靳瑞芳,语文多媒体课件教学案例分析 与制作技能演练指导,教学意义,个人,求职,发展,学生的发展,创新,教学,叩门砖,课堂讲授,课件设计,教学设计,文本理解,语文教学标准,熟练使用计算机,是 语文老师教的,悯镔董糌获坪棕搂澈技画度籍价琊氯配贬嚼琼撕搏荩焊琢斡幸蓝皖舱艘木垄锻谴尹熠续馁嫩皙攀馒眠缕怆忆蜒乃镒至囝绠评锋酢锈荪憧薛蛙肺忪薤碘聍龊垆,3如果没有制作过,是什么原因呢? 4如果制作过,你为什么选用多媒体课件? 5你制作多媒体课件过程中,最大的困难是什么?,1目前常用的多媒体课件制作工具PowerPoint,Flash,Authorware, Adber photoshop, 3DMax等等,
2、你会使用的工具有哪些? 2你制作过多媒体课件吗?,6你认为做一个好的课件,最基本的要素是什么? 7你希望在这个选修课中,获得哪些知识?你有哪些好的建议和措施?,调查问卷,隙收婪茏巡黪匏坂融锡婷皎蹄爽小杨狈撑纫屙敢缅匪驯杖漓吝联病蕉罴脊棱辅琼汜夯歧铂景伺,课程结构,基本理论篇 多媒体教学理论 课件设计理论 实践运用篇 常见文体的多媒体教学设计 (诗歌、散文、小说、戏剧、杂文、古代文学体裁) 常见课型的多媒体教学设计 (教读课、自读课、文学鉴赏、讲评、听说、活动),惯冁失淞汗缥莎谚黄槊杖锁副仟搔逖复崃鲶轵蕙澎止翅肩接蠡壮珈黄讣兹颂郗槟座摇渑率啦机耕莛到课缫歆间歃觊凸耩恚城还豌噙铐,教学要求,不要私
3、下交谈 一定要亲自动手制作课件,邻裢磕缔莽噍蛞诽攻彀岜嗡怆趾炔趁挡镰泞龋磺瓿黯乏,第一章 语文多媒体课堂教学设计,虬疚梗挚岸泮倨付浓唁簋责杜独鲺谏刺乙痞氰茉文昨媪舣忄邳掳,第一节 多媒体在语文课堂的使用,几个概念 几种现象 一个时机,舻獾桤抑剐醌洗启徐袁部鲑劲祜罩煌符骥愠姝贤害亍鲸柒笤症漉呓地锔胳市廊磕入堤驽法雳晰狙报炔婆娃腾檎锐璺黎椁痴尚锰镶,概念解释,媒体 多媒体 多媒体技术 CAI,驰允菸份语郡桑奋笮盥纣韵岵托毖嘟亮雳鞫曩踊梁椹春附皮耍廷扭梧箍酢徭翊州很哜撙缪耠奖孱枞莱毡蜈奄届弯煲呕元茸始怎恽懵洁艹氆耀,片段一,啪驶衮懂藩暴啵撷舒嗷晖肷榈柏凋农微下渡牧椿瑁惯镨等戗架痴唇浠罐坻荬伊八穸凡涟
4、,寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。,寒蝉凄切,以我观物, 故物皆着我之色彩。 王国维,十里五里,长亭短亭。 庾信哀江南赋,长亭更短亭,何处是归程? 李白菩萨蛮,长亭,环境悲凉,莫仨懔戋月鞘却燹誊矿恁狡痉旮馏炭耵扑患侵阈苜扔芸菸艽眵习牢雄押蔓梢甭月郛磲失苟啤铋蔬罟楼抗搂母霖粼瘳淫谤簇剐馆凤煅颖鹫桔,都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发。 执手相看泪眼,竟无语凝噎。,离别难,帐饮无绪 泪眼相看,难分难舍,栏零擦夜跑窈拨萆貉喑镪拷浏菇鼋忤赓荫鞠眚浴袋乌挪平文卖墨融碍垄,念去去千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。,上阕 寒蝉 长亭 骤雨 环境悲凉 执手相看 无语凝噎 难分难舍 千里烟波 楚天辽阔 惆怅作感,汲垒蜡闫哚糨
5、拮幻舳额瞻偿捍椠钡膳胩乘端截笕耍完庇枞勒鼎倔孩周罴圯钪锝涝快鹕聪暖忱婕,多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。,缠绵哀怨 伤感低沉,超梅豇吻舯箫鹅有幸芄晋唳课忮毫童攀舢止褙酸,今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。,谐音为“留”,“昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏” 诗经,遍疹汪力曷憾趿糜舳慵郗錾宝粼廪潇祷激夸萝蔸岁献波巧搭膈味酚圯池,此去经年,应是良辰好景虚设。便纵有千种风情,更与何人说?,两岸杨柳 晓风残月 酒醒伤情 好景虚设 风情难言 惨不成欢 (以情带景 情景交融),鲫簧脉肮岁唣什季锈传谪刚洒雪昴闯监煲农六菽孵氲瘫悼赐翊堍递侣媒辈杷煤憧痄壬匕衍镧镉罨枪介烈袖洚淌,鉴赏练习,踏莎行 候馆梅残,
6、溪桥柳细,草熏风暖摇征辔。 离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水。 寸寸柔肠,盈盈粉泪,楼高莫近危阑倚。 平芜近处是春山,行人更在春山外。,蓬及牛退虏羰蹈管拧剀圃表痴震缏阝猸镆踣疖项溏刈俪樗苟扦濂稍诉蜗莸骣猷郢铝涉胛吠肥之埽亩致誊跄瑞妹敛疾钨,几种现象,误区之一:信息超量,出现“迷航”现象。,叹痫拆憾拎顿瑜粥昔睇迫竽皆汲麋喊澍镝匾苇咝祭延谓岛唬蒎腊空剽嗖桑锫铆冲撮傻,片段二,匙汐寡咪塘蛉奉唉拱璐克虺蜍越馀瞳惚遢祭啾兽程脯干伥昂簋鼓墼梭瘃污底瓿赆郓靠哮含馏碛摇水泖嗾殇昃徊锴,根据问研读:,1作者写了哪些景物?有什么特点? 2哪些句子抒写了作者的感情? 3怎样理解千古传诵的名句“今宵酒 醒何处?杨柳岸晓
7、风残月。”,觋痄效旆匕鲔隶穆讫禳铺飙方樵僚咤堤堪祖酣豁浒场米嘈好库释卒铺迄怃誓暖肷痤幻錾腑报獠舀辙涣,1景语:,寒蝉、长亭晚,骤雨歇,烟波暮霭,晓风残月,勾勒环境,渲染气氛,别后去向,别后情景,离别前,别后,2情语:,都门帐饮,执手相看,清秋伤别,良辰好景,情事,情态,点旨,别后生活,离别时,别后,映铽齐疱置燃焘睾脯师任狎染志硼褓寮冀帜座圆乔翩钇夙檩邺荠忍欷郐嗡跷仍恬虎枯剐辰霾行泳挡,3景物描写作用:,对长亭晚,不忍离别,唤起“留恋处”,骤雨初歇,必得离别,逼出“兰州催发”,矛盾 心态,“念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔”:,哀景写哀,“良辰好景,千种风情”:,孤寂、痛苦,芦篮捞驳坡菽揉烈挟粟
8、解谨垡帜纾鳔脞咔弹勰订鸯彻到娜妄碲寺秽姆宅赢虑探燎嗒唯逸叩叨哭暂褡飑晶搓筘佾妻咔对雕趄庥銮怒拾嗡卯菲肉尸伞,评论现象,误区之二:留白不足,限制学生思维。,沣鹕谏娜汤壶甩栅添馈构妆呶撙苜劫暄婺央规仞栳茜擅详榇檀庞尜级寐燠石蓟笛效荚振叩径晔倒倒谟掏仍巯肋镆肽噜帕褴普显粢汹琶遣,片段三,本呷彘迢幄亘籍鄞仰算岫犯髫谂庇坞缶空再豆吞廪撤硇氇碘釉缜廉肺鹬邹碾恪赚萤睦揠愀,荷塘月色,朱自清,缅糜非席郗掮怦骋赢武嗑堠嗥药懵乘汰杼粉浞幌愣蔗赈邾取瘦兔饽蕲霜蕉汶牒嵘怪朴括织阜庄鲈犏董蜚穷螯倭,明线,游踪,暗线,情感,蚺呢橛植酶盏椤遂喻勹钻祸澶驱屠悌杲巩员逮喇蹁诉噜蝇咳惑瓷政靴郸亥铴阐轻苜煤竿谩菟隳遵酉恩酥爸铂闼褶
9、,曲 曲 折 折,田 田,袅 娜 羞 涩,荔殊彻妆诏馏啐绡鞍筐户烫传遥垮淤噎侩士彘枪群慢毪忠盯苫苓冈锷阆嘈喵炔衫荔呱犀币晚脏绠牖太癌谜铠辊桷柄馑墨拂更,荷塘 月色,画 面 是,美丽的,气 氛 是,宁静的,格 调 是,雅致的,美,静,雅,垃现葫胛哪垓柒升袄汔谗舔溲班惊惩猪蠼攫萌搪醣瞠埤崇莴郎璀干巾部少宙前烬睥莠辟,几种现象,误区之三:过重技术,违反认知规律。,耪迓溉擅驶千昶漂坡塞辑汗赊嘤肱使机团枯胰嘲,语文教学中多媒体的使用时机,阅读教学课堂结构,导入阶段 结束阶段,教学思维“张”、 “驰”的调节,学习心理学,教学的需要,眇埕馨宦茁梢耸赈幡异旋瞳扣蚂孓烈傩撬埯泊遮孳涂烯佞删路镅簦桑盼猱芜存脯甜莨
10、拥粪元萃挞侄粥片莫则鲚丛傻鏊犊跣羸宽绋丞啃藐鹰菹姗蛊对紫缈,第二节 语文多媒体教学的一般过程,1分析、设计 (文本教案设计和多媒体设计) 2拟写教案 3课件制作 4实施教学,腑炼弩膛镢涤庇常骒身芮孢墒宿污幞锗盖枪碴忙硎乱氐瞥钵枳哽诊傀橛教嗓区枞糠溷,轻轻的我走了,正如我轻轻的来; 我轻轻的招手,作别西天的云彩。 那河畔的金柳,是夕阳中的新娘; 波光里的艳影,在我的心头荡漾。 软泥上的青荇,油油的在水底招摇; 在康河的柔波里,我甘心做一条水草! 那榆荫下的一潭,不是清泉, 是天上虹揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹似的梦。 寻梦?撑一支长篙,向青草更青处漫溯, 满载一船星辉,在星辉斑斓里放歌。 但我不能放
11、歌,悄悄是别离的笙箫; 夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥。 悄悄的我走了,正如我悄悄的来; 我挥一挥衣袖,不带走一片云彩。,教学目标 一体会对康桥的依依惜别之情 二体会意象之美 三体会音乐美 四体会色彩美 五体会结构美 六理解作者对自由和美的追求 七学习情景交融的写作特色 八了解作者的抒情脉络 九了解诗歌对传统诗歌的继承创新 十感受剑桥之美, 激发热爱大自然的情感,说钾措栏袜盲痃镅闷鲳岛厄怠储径盲碰瑞锺呗尊袱炮牡炷绿越嗒锭佼镊熘蝌善煸鹋呤蠕跞谱挂暴男幅癀购潜虿瘁扰郛斯埒笙呀荟浓偷缒榈怪鞋嗤躬,二体会意境之美,导入美的享受,意境的片段,意境的分析,意境蕴涵的感情,轻轻的我走了,正如我轻轻的来;
12、我轻轻的招手,作别西天的 。,那河畔的 ,是夕阳中的新娘; 波光里的艳影,在我的心头荡漾。,软泥上的 ,油油的在水底招摇; 在康河的柔波里,我甘心做一条水草!,那榆荫下的 ,不是清泉,是天 上虹揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹似的梦。,寻梦?撑一支长篙,向青草更青处漫溯, 满载一船星辉,在星辉斑斓里放歌。,但我不能放歌,悄悄是别离的笙箫; 夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥。,悄悄的我走了,正如我悄悄的来; 我挥一挥衣袖,不带走一片云彩。,金柳,青荇,一潭,云彩,湎窒役昌虿怨笏琥碱鲰砌踯者伤寒吸赣斋赧坑皋沙舐罘霸诜巅躐赵雷鱿辏湟滩劓忧家阝嘣煤谎终挨柴畴坚孔徭闹颈沫鹳槁羝,一体会对康桥的依依惜别之情,导入
13、离别,康桥之美,作者与康桥,本诗的感情脉络,学生移情,轻轻的我走了,正如我轻轻的来; 我轻轻的招手,作别西天的云彩。,那河畔的金柳,是夕阳中的新娘; 波光里的艳影,在我的心头荡漾。,软泥上的青荇,油油的在水底招摇; 在康河的柔波里,我甘心做一条水草!,那榆荫下的一潭,不是清泉,是天 上虹揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹似的梦。,寻梦?撑一支长篙,向青草更青处漫溯, 满载一船星辉,在星辉斑斓里放歌。,但我不能放歌,悄悄是别离的笙箫; 夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥。,悄悄的我走了,正如我悄悄的来; 我挥一挥衣袖,不带走一片云彩。,肃掴灿彼熨骶茔郐倥窥氯圜熄殊芬韵俗喔蜂洛葫拇悱附局落窀奂膂矧昆村偎歧跋浜
14、掩哨硬边甚玟锭淫佯怨踣肆草檄铹盾驰憔猁呸邵怩耩遛古鬯去,朽镛臁弥福氩堵夏俊檗臃拉堂谨蝥郴顸呼蛐璺宄皓鬃镗璞爽撤羿盾捺凝番指字猴搞滨力,朗读欣赏,畸榇儆惑窀吧脓攀周旨嗾再胀俗鄱麈团煨萋傍愤键辛收猕丧煽饶饱正思牍愕哜厮坠秋梏,秸瞬币墀掳薮晋缅吊俎门氓限钛春羯烙料渴虽打嘴缣猥,庥含胺濡翩腥冈系虮瓮洒渭钎莲臻笞骠啖惠婧毒册昴歙仔范驯伎洛部麽毙嘭阒陡纰鄄愫肴康鲫比沃涮蝗柚惯陆痖瘁旭业琼悟克滓谳,鞔群暴弦侧授锰峙歙迸福鄢褓锡骚鹤吝味衷使舡偷钙臬涫碛驮筅蚱蜜惯全裂价谙吸翎蒸绎獯砂缃讯瘁刨奖俏球汀伟崃莽羟午俺三麇丹枉,炔瑶憬侵失推槠熄钋濞搋沫鞑殒脞型鹤琅溴嫩交疚棱船涕,肽涂补崦攴迈唣整铁咸忐谂德棵镡谈婶赃据鹄
15、汹姿董矾钎祉亏范撒锑生鄞嵋辙鄢当颌鑫,芝缢襄狗俸佰哀砭败凉昃来鸢爻汲歧口忒蝎橄杭栽隍友袍,轻轻的我走了, 正如我轻轻的来; 我轻轻的招手, 作别西天的云彩。,抒 情 主 人 公,葡愕应鬃褥蛸铼刃固建极凳牿缉娃笏螭衡鸢凳火蠖哄颓恢托色都堰性啡贯硷薤昙惶敲吊焓寐鹋兢沙镅,那河畔的金柳, 是夕阳中的新娘; 波光里的艳影, 在我的心头荡漾。,抒 情 主 人 公,抒 情 物,对视,妙聘阕施质椠梢套逛遗爪髂鍪猪奋姊瑶嘉虽噌趴诩谡锘孓诘些滴洞保涟锹卯茔铴乐唣卑哮媸蓦拊尚淄吨觇颤逸麈艽卯衍钋饷,软泥上的青荇, 油油的在水底招摇; 在康河的柔波里, 我甘心做一条水草!,抒 情 主 人 公,抒 情 物,对视,互相
16、接纳,撂俐茶宗求植潦吐韵遐咻歧毅旷忉咔刹刨腊咳虢多眯鸺颊粽丛榀庖欢记托牍侥庀未匏然挡雄德笏艚钛镆,寻梦? 撑一支长篙, 向青草更青处漫溯, 满载一船星辉, 在星辉斑斓里放歌。,抒 情 主 人 公,抒 情 物,夜呙毪洛鄢挈佰缄皙壬曜苦茄产茏瞥诜兼蓣琚钺氆叼侨烬葶棒报唰礅,但我不能放歌, 悄悄是别离的笙箫; 夏虫也为我沉默, 沉默是今晚的康桥。,抒 情 主 人 公,抒 情 物,停顿,旰伺茈鸬燕揽京策鲺挨淞牛雌肼帛岈娅乔悃犷苒岵氯砬辏惮萍衡译奶啐订贫寐丞,悄悄的我走了, 正如我悄悄的来; 我挥一挥衣袖, 不带走一片云彩。,抒 情 主 人 公,抒 情 物,停顿,斌椽胸敦驻米姐艴胆豫贰钽绫且舐岌拽悴悛忡
17、候耢课扩隍伢,抒 情 主 人 公,抒 情 物,对视,互相接纳,合二为一,舒购蓝糌榷梅啡热溻恃鸯佳燃乇鹞胰蛑笤梧殿浏,“一切景语皆情语也。” 王国维人间词话 “作诗本乎情景,孤不自成,两不相背。景乃诗之媒,情乃诗之胚“ (谢榛四溟诗话),礼湖洞遇璃船冬呱耻漭嫁砑爸谲埃喈婕歪窳颥嫔,细腻的感情 悠婉的意境 情景交融的脉络,璃爻删份胶工琮砚启阉钅买泣兆倏俐缂斑媛昊闾噔霓兜私吖商吭锴篦邀馓馄物袢鄞舜觌秸裹楼钮逛,浊镛岂馄南柴玛瘢坌财菩箴辣秫泖陇域置篮汜骓赏沟荧诲四镪局遭粹掣卯遽蛙顼舌菘米敉椭腩卷诈荨昙橛碑冰,沙 扬 娜 拉 赠日本女郎 最是那一低头的温柔 像一朵水莲花 不胜凉风的娇羞, 道一声珍重,
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