中考化学探究题解题技巧点拨.ppt
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1、中考化学探究题 解题技巧点拨,主讲:魏国福 邮箱:,开卷有益,科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径,它既是新课标理念实施中的一种全新的学习方法,也是九年级化学学习的重要内容。 科学探究活动能有效激发学生对化学学习的兴趣,能让学生学会从日常生活、工农业生产、科学研究中或从化学问题的实际情景中,发现有探究价值的问题。 科学探究活动可有效的培养学生的实验能力、探究能力、创新能力。因而科学探究能力也就理所当然成为中考考查的重点和热点,但不少同学对于科学探究类试题,往往不知如何入手去解答。,2,实际上该类问题一般来说是在同学们已有知识和经验的基础上设计的,只要基础扎实,掌握了科学探究的一般步骤
2、可以说并不难解。 科学探究的一般步骤为提出问题猜想与假设制定计划进行实验收集证据解释与结论反思与评价表达与交流。,开卷有益,3,1.了解发展科学探究能力的要素:提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流。 2.依据所给资料提出有探究价值的问题。 3. 对问题可能的答案作出猜想或假设,并能指出猜想的依据。 4. 初步学会运用调查、资料查阅等方式收集解决问题所需的证据。 5. 能根据所要探究的具体问题设计简单的化学实验方案。 6. 能评价化学实验方案。 7.能对所获得的事实与证据进行分析、归纳,得出正确的结论。 8. 能用书面方式比较明确地表述探究过程和
3、结果。 9.反思评价过程,评价探究结果。,考纲要求,4,第一,解决探究的目的。 需要你探究什么?比如需要你探究二氧化碳的性质,那你就必须考虑如何才能证明二氧化碳的性质,需要哪些实验来证明,还要考虑排除干扰因素。 第二,确认探究的范围。 一般题目中总会给你一点暗示在哪个方向。比如题目中给出了氢氧化钠或氢氧化钙等碱性物质,那你就得考虑和酸碱盐都有关的性质。,方法点拨,5,第三,选择合适的方法。 这就是你目前最不容易做到的。比如探究石蜡的燃烧,是不是在空气中燃烧就可以了呢?空气中有没有二氧化碳呢?能否确认二氧化碳就一定是燃烧过程中产生的呢?如何证明?能否看到明显的现象呢?有了这些问题你就会找到最合适
4、的方法了。 第四,反思是解决问题的最好老师。 做任何一道探究题都必须要反思,有了反思就有了总结就有了提高。,方法点拨,6,主要题型,1、要在已学知识和经验的基础上,敢于和大胆的做出合理的猜想和假设。 2、根据试题的要求、结合已有的化学知识和生活经验,设计简单的化学探究性实验。 3、要善于对实验所得出的事实证据通过比较、归纳、概括、总结等方式进行处理,从而得出科学的结论,并由此解释化学现象,说明问题。 4、要会对简单的化学实验探究方案的优劣进行评价,并提出自己的建议。,7,一、要在已学知识和经验的基础上,敢于和大胆的做出合理的猜想和假设,解题秘籍:实际上科学探究试题中的许多内容都是平时学习时已学
5、过的,或生活中司空见惯的,关键问题是很多同学做题时联想不到,这就要求我们每一个同学在平时的学习和生活中要多问几个为什么,要注意从化学的视角去观察思考学习和生产生活中的各种问题,并能根据自己已有的化学知识和经验对问题做出有意义的猜想和假设。,8,习题1:甲同学在某食品包装袋内,发现有一个装有白色颗粒状固体A的小纸袋,上面写着“生石灰干燥剂,请勿食用”。甲同学随手将小纸袋拿出来放在空气中,经过一段时间后,发现纸袋内的白色颗粒粘在一起成为块状固体B。请你与甲同学一起对块状固体B进行探究。 (1)猜想一:块状固体B中除氧化钙外还可能有: 、 。写出白色颗粒状固体A在空气中转化为块状固体B的化学反应方程
6、式: ; 。 (2)猜想二:块状固体B溶于水可能有 现象(填“放热”或“吸热”)。请设计实验方案验证你的这一猜想(至少写出两种方案,如果写出三种正确方案奖励1分): ; ; 。,9,(3)取适量块状固体B加入盛有一定量水的试管中,振荡、静置、过滤,得到少量白色固体C。就白色固体C的成分,甲同学与乙同学进行讨论,一起猜想。 甲同学认为,白色固体C可能是:氢氧化钙;乙同学认为,白色固体C可能是:碳酸钙;认为,白色固体C还可能是: 。 请设计实验证明你的猜想(填写下表):,10,参考答案: Ca(OH)2;CaCO3(填物质名称同样对)CaO+H2O=Ca(OH)2;Ca(OH)2+CO2=CaCO
7、3+H2O 放热;取适量块状固体B放入烧杯中,加入少量水,用手触摸烧杯外壁。取适量块状固体B放入烧杯中,加入少量水,立即用温度计测定溶液温度的变化。在试管中加入适量块状固体B,加入少量水,立即塞上带导管的单孔橡皮塞,同时将导管的另一端放入盛水的水槽中,观察导管口是否有气泡放出。在试管中加入适量块状固体B,加入少量水,立即在试管口套上一只瘪气球,观察气球体积的变化。(只要写出其中的正确答案或其他合理答案即可),11,(3)Ca(OH)2和CaCO3的混合物;,12,二、根据试题的要求、结合已有的化学知识和生活经验,设计简单的化学探究性实验,解题秘籍:设计探究性实验是综合考查学生能力的题目,对学生
8、的要求很高。它不仅要求学生对物质的性质、检验和制备很熟悉,而且还要求实验方案简单易行,原料价格低廉,无污染等。对于该类问题同学们实际上只要根据题意搞清或确定实验的原理,然后紧紧抓住原理进行设计,难点也就化解了。,13,习题2:铁暴露在空气中会生锈。不知你注意了没有,将苹果切开不久,果肉上就会产生一层咖啡色的物质,也好象是生了“锈”一样。某化学活动小组对此进行了探究。 【提出问题】切开的苹果“生锈”与什么因素有关? 【猜想与假设】 猜想:可能与空气没有关系,只是果肉内的物质自身相互反应而“生锈”。 猜想:可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”; 猜想:可能是果肉中的物质与空气中的氮气作用
9、而“生锈”; 猜想:可能是果肉中的物质与空气中的二氧化碳作用而“生锈”; 猜想:可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”,并且苹果“生锈”的速度还可能与温度有关。,14,【收集证据】 (一)查阅有关资料:已知苹果“生锈”是果肉里的物质(酚和酶)与空气中的一种物质发生反应,生成咖啡色的物质。 (二)实验探究:针对上面的猜想至猜想,化学活动小组依次设计了实验方案,进行了实验验证,并依次观察到下列实验现象。请你将他们设计的可行的实验探究方案,填写在下表中。,15,【得出结论】 。 【反思与评价】(1)在四种猜想中,你认为猜想 填代号)最不合理,理由是 。 (2)在验证猜想时,同学们发现,如果水
10、不与空气隔绝,果肉放在水中时间长了也会变色,其可能的原因是 。,16,参考答案: 【收集证据】 【得出结论】是果肉中的成分与氧气作用的结果,“生锈”的速度与温度有关,温度越高,果肉变色速度越快。 【反思与评价】(1) 氮气化学性质很稳定,通常不与其它物质反应。(2)水中溶解了氧气 【应用】将水果在隔绝空气的条件下加工,采用真空包装并低温保存。,17,三、要善于对实验所得出的事实证据通过比较、归纳、概括、总结等方式进行处理,从而得出科学的结论,并由此解释化学现象,说明问题,解题秘籍:对实验所得出的事实证据进行比较、归纳、概括、总结等是初中化学学习中的重要方法,也是中考考查的重要内容。近几年中考着
11、重是通过呈现探究性实验的事实来考查上述能力的,而上述能力并不是一朝一夕养成的,这就要求同学们在平时的学习过程中要逐步培养这些能力,当中考面对探究性试题中相关内容时,也就不会束手无策。,18,习题3:“用双氧水和二氧化锰制氧气”的反应方程式为: 。 某同学做了该实验后,展开了下列思考与探究: (1)催化剂MnO2的用量对反应速率有没有影响呢? 他做了这样一组实验:每次均用30 mL 10%的H202溶液,采用不同量MnO2粉末做催化剂,测定各次收集到500 mL氧气时所用的时间,结果如下:(其他实验条件均相同) 请分析表中数据回答:MnO2的用量对反应速率有没有影响呢?如果有,是怎样影响的呢?
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