一说教材二说学情三说学法四说教法五说教学过程.ppt
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1、,中国古代的土地制度,一、说教材 二、说学情 三、说学法 四、说教法 五、说教学过程,一、说教材 1课标要求:知道中国古代农业的土地制度。 2教材分析: 本课内容自成一体,同时,土地制度是古代农业社会的基础,认识土地制度演变对社会经济发展有重大意义,有助于整个单元的把握。,3教学目标: (1)、知识与能力 了解井田制从出现到废除的历史过程了解封建社会以私有制为主体的多种土地所有制形式理解地主与农民的租佃关系与土地兼并、商品经济发展的关系,(2)、过程与方法 通过对比,提取重点的方法,概括中国传统农业土地制度和经营方式的演变过程,(3)、情感态度与价值观 社会经济和制度的发展有其规律遵循,制度随
2、着社会发展而发展,要学会做出正确的历史评价。,4教学重难点分析 重点:中国古代土地制度的几种形态。 依据:掌握中国古代土地制度演变是最基本的课标要求,难点:井田制的瓦解 租佃关系 依据:一个制度的瓦解出现都是有多方面原因的,另外,租佃关系是地主私有制发展后形成的主要经营关系,容易混淆,二、说学情,本课的教学对象是高一学生,刚进入高中,对新鲜事物比较感兴趣,同时对于高中历史内容有一定的了解,但是他们合作能力有限,注意力容易分散,所以将用直观,生动的教学手段吸引学生。,三、说学法,学生将通过自主学习、小组合作、讨论,师生互动等途径 掌握知识,提高能力,四、说教法,1、采用组织课堂表演,学生积极主动
3、参与课堂 2、问题情景探究学习方式,激发学生思考的积极性,发挥其主体作用 3、史论结合,学生阅读原始材料,从而得出相关认识,五、说教学过程,导入新课(3分钟) 展示“井“和“田“这两个字在甲骨文中的写法,以此抓住学生的情绪,打开学生的思路。,第一子目(7分钟),组织学生阅读教材,思考相关的几个问题: ()中国古代土地制度经历了怎样的变化? ()井田制是什么性质的土地制度? ()井田制后来是如何瓦解的?,学生结合课本,探究这些人物对井田制瓦解起到怎么样的作用?,引导学生形成独立思考,自主学习的能力,第二子目(20分钟),师生互动: 指导学生阅读课本第八页,思考土地兼并的方式和根本原因,教师再进行总结,展示材料,今农夫五口之家,其服役者不下二人,其能耕者不过百亩,百亩之收不过百石。古者税民不过什一除井田,民得买卖。富者连阡陌,贫者无立锥之地。故贫民常衣牛马之衣,而食犬彘之食。 汉书食货志 设问 土地兼并给社会带来了什么危害? 引导 土地兼并会涉及到哪些方面的利益?,组织课堂表演,全班学生分为三组,分别扮演其中的三个角色。相互讨论体会土地兼并给他们带来的利害得失,最后请三方代表进行表演。,农民阶级 地主阶级 中央统治阶级,第三子目(10分钟),引入白毛女的故事,在故事的时代背景中分析租佃关系,有助于学生理解,摆脱呆板抽象的概念,使其具象化,生活化。,谢谢诸位,请批评指正,
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