【工作计划】《品德与社会》三年级上册教学计划.docx
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1、第 1 页 品德与社会三年级上册教学计划1 特征码 gniNxeyywYzquZjEukDM 一、学生分析 三年级有学生 38 名,其中男生 20 名,女生 18 名,年龄大多在 9 岁。课堂上他们看来很活跃、很热闹,但是学生对问题的深 入思考方面却非常缺乏.他们还处于儿童期,这一阶段是儿童品 德和社会性发展的启蒙阶段,他们刚刚进入“品德与社会”课 程的学习,这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性 发展打基础的教育,是学生由良好品德和行为习惯养成向良好 品德的形成和社会性发展的自然衔接。 二、教材分析 本教材以儿童社会生活为主线,编制了“家庭、学校和社区” 、 “我在学习中长大” 、 “
2、我和规则交朋友” 、 “我的角色与责任” 四个单元,共 12 课。每课依内容和容量不同,建议安排的课时 不等。一般每课安排 2-3 课时,一册书安排 30 课时左右,留出 一定课时给学校和教师安排相应的地方课程及相关活动使用。 三、教材目标 三年级的学生还处于儿童期,这一阶段是儿童品德和社会性发 展的启蒙阶段,他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习,这 一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的 第 2 页 教育,是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和 社会性发展的自然衔接。 本册教材在“我在成长”教育主题统领之下,将学生的生活经 验作为重要的教育资源,根据学生的生活实际需
3、要和不断扩大 的认知范围,用社会关系、社会活动、社会环境三条主线,贯 穿个人、家庭、学校、社区(家乡)等四个不同范畴,并使四 个范畴形成彼此互动的关系。 因此教材呈现如下特点: 1、树立最基本的社会公德意识。 本册内容主要让儿童从自己熟悉的学校生活、社区生活、家庭 生活入手,来感受自己生活的环境和环境中的人,知道家庭、 学校、社区各种生活环境之间的联系,以及这些环境与人的关 系和人与人之间的相互关系。通过本册的教育内容让学生树立 角色意识、责任意识、规则意识等。在探究一切的热情中,在 享受童年的过程中初步具有公德意识。 2、注意了对学生道德判断能力的培养。 三年级的儿童很容易受到好奇心的驱使,
4、产生盲目模仿、尝试、 探究的心理,常常不顾后果盲目模仿,帮助儿童形成初步的是 非判断能力,是三年级教育中应当强调的重点。教材注意了这 一内容的体现,帮助学生建立现在社会所要求的消费观念,特 别应避免儿童攀比夸富的心理和倾向。 3、促进学生对社会的关注和对人的关注。 关注同学,关注每一节课,关注父母,关注自己教材从学 第 3 页 生熟悉的生活入手引起学生对生活的回忆和体验,并让他们通 过学习活动,提高对生活的认识,进一步提升到对周围社会现 象的关注和对人的关注。教材中没有理性的说教,而是对儿童 生活的真实呈现。三上教材都是从儿童生活中一些平常的现象 切入,引起儿童对生活的思考和关注。通过做小记者
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