兴庆区掌政中学彭全民.ppt
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1、兴庆区掌政中学 彭全民,宪法是国家的根本大法,学习任务分析,学生情况分析,教学结构设计,教学媒体设计,教学过程设计,教学评价设计,背景分析,教学目标设计,宪法是国家的根本大法,总体设计,、学习任务分析:本课是第八单元“生活在依法治国的国家”的第一课时,主要讲述宪法的基础知识,说明宪法是国家的根本大法,让学生明确宪法在国家法律体系中的地位,知道宪法规定国家生活中最根本的问题,宪法具有最高的法律效力,宪法的制定和修改程序比其他法律更为严格。因此,本节课的重点是宪法是国家的根本大法,所渗透的教学方法有:启发、对比、归纳。 、学生情况分析:对于八年级的学生来说,虽然他们在上学期已经学习了宪法与法律对公
2、民权利和义务的规定,能够正确行使权力,自觉履行义务。学生已经知道了一些法律知识,但对宪法还缺乏更深刻的认识和了解,因此,我将为什么说宪法是国家的根本大法确定为本节课的难点。,背景分析,根据本人对思想品德课程标准的理解与分析,考虑学生已有的认知结构,我把本课的目标定为: 知道宪法是国家的根本大法,具有最高的法律效力,树立宪法意识。 树立宪法意识,增强宪法观念,积极宣传宪法,自觉维护宪法权威。 维护宪法的尊严,自觉同违反宪法的行为作斗争。 知道宪法是国家的根本大法,具有最高的法律效力。,本节课从知识结构呈现的角度看,为重难点服务,结合平时学习养成的习惯,让学生阅读去发现问题。在发现问题的基础上,合
3、作讨论去解决问题;把宪法与普通法律去对比,以更好地解决问题,最后总结评价内化新知。 阅 读 发现问题 讨 论 合作探究解决问题 对比分析 巩固新知 总结评价内化新知,教学结构设计,我认为学生看书阅读虽然能够发现问题,但解决问题还是有些困难,所以,我借助多媒体辅助教学,指导学生通过对比,直观形象地观察,让学生真正理解宪法与普通法律相比较,得出宪法是国家的根本大法的结论。因此,我采用了“问题式探究法”的教法,利用多媒体设置丰富的问题情境,让学生的思维由问题开始到问题深化,并最终解决问题。,教学媒体设计,(一)阅读书本,发现新知 看书84-87页,让学生了解今天学习什么问题,并尝试去解决问题。 【设
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