学术研究的新动态.ppt
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1、学术研究的新动态,课程标准: 理解全民族团结抗战的重要性,探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。,团结就是力量,领袖们眼中的抗日战争,课时:1课时(45分钟) 对象:高一学生 课型:新授课 教材版本:人民版,一、教材要素分析及其处理,1、学情分析,(1)初中已学过,基本史实不陌生,(2)受主客观的影响,有些史实的认识有偏差,(3)有爱国热情,提到战争易激动,容易形成复 仇的情绪,(4)思维活跃、乐于表现,有初步的自主探究意愿和合作学习能力,2、处理策略,对照课标要求,结合学情,坚持“用教材教”的理念,挖掘教师、教材、学生作为课程资源的内涵。调动教学主客体的积极性。,3、教学内容特
2、点:,国家繁荣富强和人民共同富裕,近代中华民族两大历史任务,民族独立和人民解放,伟大的抗日战争,重要过程,重要保障,(抗战历史是近代中国两大任务之间的重要过渡),一、教材要素分析及其处理,4、三维目标要求:,一、教材要素分析及其处理,(1)通过阅读材料、分析处理信息,能在时间上勾勒抗战史的轮廓、列举日军的罪行、简述国共的团结抗战史实,并在此基础上深刻理解和平与生命的珍贵,体会爱国主义与民族利益的结合。,(2)通过教师的讲授和学生模仿、描述、概括等,能掌握抗战史中的重要概念,能分析抗战胜利的原因和历史地位,从中能进一步提升中华民族的自豪感和自信心。,5.重难点及其突破,重点:全民族的团结抗战,抗
3、战胜利的历史地位,难点:从战争中明白和平、生命的珍贵;从斗争中领会团结的力量;从胜利中明白个人、党派与民族的关系。,突破策略:史料教学法,利用课内外丰富的史料,引导学生阅读、观察、比较、思考等,在体验中获取知识,在探究中学会学习。,突破策略:讲授法、对话法,在学生与文本、学生与教师的对话中,将静态的知识“活化”,在体验中得到情感的升华。,一、教材要素分析及其处理,教材要素分析及其处理,学情及处理策略,内容特点及三维目标,重难点及其突破,二、教学过程之导入,教学过程之内容结构,三、教学过程(新授)之一国共合作的实现,1.中日双方战前实力对比,蒋介石:,“和平未到至绝望时期,决不放弃和平,牺牲未到
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