《物理课型中的研究性教学策略》结题报告.ppt
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1、高中物理课型中的研究性教学策略,一、选题及意义,二、目标和内容,三、主要方法,四、研究过程,五、研究成果,六、反 思,高中物理课型中的研究性教学策略,高中物理课型中的研究性教学策略,教学工作中涉及各种教学的方法,包括讲演方式 、杜威的“五段式” 、探究式教学式、自学辅导式、 “学案导学”式等,高中物理教学涉及的课型包括概念课、规律课、实验课、习题课、复习课、研究性学习指导课等。每一种教法都有它的优缺点和特定的适用条件,没有一种完美的、具有普适性的教学方法。而在日常的教学活动中,许多教师由于对不同课型采用同一教学方法,或对某一课型采用了不恰当的教学方法,导致教学效率低下,严重影响了课堂的教学效果
2、。因此教学中需要教师了解课型的功能,并能根据课型功能、课程性质、教学内容、学生特点创造性地进行教学设计,运用课程资源寻找适当的教学方式组织实施课堂教学。,一、选题及意义,一、选题及意义,高中物理学科不同的课型具有自身的特点,有不同的功能。探索、总结不同课型的课堂教学模式,并将其应用、贯穿于物理课堂教学实践环节,对实现物理课程的目的和三维目标都具有重要的理论价值和指导作用。目前对高中物理课型特点有了较合理的论述,新课程理念下的各种教学模式都在起各自的作用,但按新课程理念对不同课型的功能及教育实践的研究还存在诸多的不足,具体体现在:一是按课程性质对每一种课型更侧重功能的实现进行划分的研究很少;二是
3、根据不同课型的功能选择教学方式以实现物理教学的有效性方面少有研究。因此,本研究才更加凸显其价值和意义。,高中物理课型中的研究性教学策略,二、目标和内容,1、研究目标 以高中物理各课课型的课堂教学为突破口,通过调查研讨、专家咨询等方式,研究不同课型的功能。通过课型功能的研究,优化组合教学方式,并进行实践性检验,最终探究出一套凸显课型功能的教学方案和与课型相关的教学案例。,高中物理课型中的研究性教学策略,2、研究内容 研究一:用比较研究的方法,分析高中物理不同课型对新课标中知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观三维目标中的具体目标的有效作用程度。 研究二:用比较研究的方法,分析常用的教学方式对
4、课程具体目标的有效作用程度。 研究三:教学方法的选择或优化及实践探索。,二、目标和内容,高中物理课型中的研究性教学策略,3、研究假设 研究一的假设为:不同的课型对三维目标中的具体目标有效作用各不相同,某种课型对其中的一些具体目标有效作用特别显著。 研究二假设:不同的教学方式对课程具体目标的有效作用不同,并与不同课型功能指标存在有意义的相关 研究三假设:经过教学方式的选择或优化后,能对三维目标的完成起到较显著的有效作用。,二、目标和内容,高中物理课型中的研究性教学策略,三、主要方法,对国内外已研究的课型功能理论及新课程理念下的教学方式进行梳理借鉴,用比较研究的方法采集相关数据,并对数据进行分析论
5、证,得出课型功能结论,并用结论指导教学方式的选择或组合,开展实践探索;用测评比较的方法,对实验班级与比较班级的学生完成三维目标情况进行分析,对教学方法的选择或优化再进行修正并实践,得出研究结果。,高中物理课型中的研究性教学策略,(1)文献法 关于课型功能的资料多散见于相关的学术论文和文献中。因此运用图书馆的影像资料和文件资料,通过查询、分析、整理、归纳,收集整理有关课型功能和教学方式改革的研究成果,为本研究的观点提供相关论据,或从相关的研究中提炼出新的认识来丰富自己的观点,是本研究重要的研究方法之一。 (2)比较法 在开展自己的研究之前,先对不同课型的功能进行较为详细的比较,并对课程理念下的教
6、学模式的优缺点进行比较研究,以此来指导和促进教学实践。 (3)案例分析法,三、主要方法,高中物理课型中的研究性教学策略,四、研究过程,1、课题的准备阶段(2012年2月2012年6月):按课题内容安排,成立课题组。根据高中物理常见课型把课题分解为高中物理概念课的研究性教学策略、高中物理规律课的研究性教学策略、高中物理实验课的研究性教学策略、高中物理习题课的研究性教学策略、高中物理复习课的研究性教学策略五个子课题,并根据方案组织高一、高二、高三三个备课组选定子课题,由备课组组长担任子课题组长。课题组对每个阶段的主要任务进行了讨论,对每个人的主要工作进行了明确分工,对课题研究的方法进行了探讨,同时
7、提出可行的研究方案,制定课题具体实施方案。每学期末,课题组汇总、核实、交流汇报和小结,明确下一阶段课题研究的具体工作。,高中物理课型中的研究性教学策略,福建教育学院林文瑞教授讲座,专家引领,陈峰主任到校指导教育科研,廖伯琴教授指导课题研究,四、研究过程,高中物理课型中的研究性教学策略,陈光明教授到校指导教育科研,张安老师到校指导教育实践,陈娴教授到校指导工作课题研究,江西金太阳教育研究院 焦兆群,四、研究过程,高中物理课型中的研究性教学策略,理论学习,四、研究过程,高中物理课型中的研究性教学策略,2、实施阶段(2012年7月2015年3月):各子课题组制定具体实施方案,展开课堂教学实践探索研究
8、。通过对比分析、个案分析、经验交流等渠道逐步展开各子课题的研究。督导小组监督各子课题的进展状况、进行课题阶段性检查和总结、展示发表阶段性研究成果。根据情况及时调整研究方案,根据情况对部分课题研究成果进行实践性推广。,四、研究过程,高中物理课型中的研究性教学策略,研究历程,全组老师定期举行课题研讨,四、研究过程,高中物理课型中的研究性教学策略,陈国文老师在指导组内教师进行课题研究,四、研究过程,高中物理课型中的研究性教学策略,翁中兴老师的“导学自主”课-带电粒子在复合场中的运动,四、研究过程,高中物理课型中的研究性教学策略,方青凡师规律课:牛顿第二定律,四、研究过程,高中物理课型中的研究性教学策
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