2017高中语文每日一题之快乐暑假第15天其他类文言文阅读含解析新人教版必修520170707291.wps
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1、第 1515 天 其他类文言文阅读 高考频度: 难易程度: (2017 年高考北京卷)阅读下面的文言文,完成 16 题。 秦废封建 “秦初并天下,丞相绾等言: 燕、齐、荆地远,不置王无以镇之,请立诸子。” 始皇下其 “议,群臣皆以为便。廷尉斯曰: 周文、武所封子弟同姓甚众,然后属疏远,相攻击如仇雠, 诸侯更相诛伐,天子不能禁止。今海内赖陛下神灵一统,皆为郡县。诸子功臣以公赋税重赏赐 ”“之,甚易制。天下无异意,则安宁之术也。置诸侯不便。 始皇曰: 天下共苦战斗不休,以 ”有侯王。赖宗庙天下初定,又复立国,是树兵也,求其宁息,岂不难哉!廷尉议是。 分天下 为三十六郡,郡置守、尉、监。 苏子曰:圣
2、人不能为时,亦不失时。时非圣人之所能为也,能不失时而已。三代之兴,诸 侯无罪不可夺削,因而君之虽欲罢侯置守,可得乎?此所谓不能为时者也。周衰,诸侯相并, 齐、晋、秦、楚皆千馀里,其势足以建侯树屏。至于七国皆称王,行天子之事,然终不封诸侯。 久矣,世之畏诸侯之祸也,非独李斯、始皇知之。 始皇既并天下,分郡邑,置守宰,理固当然,如冬裘夏葛,时之所宜,非人之私智独见也, 所谓不失时者,而学士大夫多非之。汉高帝欲立六国后,张子房以为不可,李斯之论与子房无 异。高帝闻子房之言,知诸侯之不可复,明矣。然卒王韩信、彭越、英布、卢绾,岂独高帝所 “”为,子房亦与焉。故柳宗元曰: 封建非圣人意也,势也。 昔之论
3、封建者甚众,宗元之论出,而诸子之论废矣,虽圣人复起,不能易也。故吾取其说 而附益之,曰:凡有血气必争,争必以利,利莫大于封建。封建者,争之端而乱之始也。自书 契【1】以来,臣弑其君,子弑其父,父子兄弟相贼杀,有不出于袭封而争位者乎?自三代圣人以 礼乐教化天下,至刑措不用,然终不能已篡弑之祸。至汉以来,君臣父子相贼虐者,皆诸侯王子 孙,其馀卿大夫不世袭者,盖未尝有也。近世无复封建,则此祸几绝。仁人君子,忍复开之欤? 故吾以为李斯、始皇之言,柳宗元之论,当为万世法也。 (取材于宋苏轼东坡志林) 注释:【1】书契:指有文字记载。 1下列对句中加点词的解释,不正确的一项是 A然后属疏远 属:亲属 B诸
4、侯更相诛伐 更:交替 C子房亦与焉 与:参与 D不能易也 易:交换 2下列各组语句中加点词的意义和用法,不同的一项是 A以有侯王 争必以利 B三代之兴 知诸侯之不可复 C而学士大夫多非之 而诸子之论废矣 D袭封而争位者 君臣父子相贼虐者 3下列对文中语句的理解,不正确的一项是 A请立诸子 请立各位皇子为诸侯王 B诸子功臣以公赋税重赏赐之 诸皇子和功臣们皆封侯并用国家的赋税重赏他们 C君之虽欲罢侯置守,可得乎 君主即使想要废除封侯的制度设置郡守,能行得通吗 D封建非圣人意也,势也 分封诸侯的制度不是圣人的本意,而是时势使然 4将下面的句子译为现代汉语。 时非圣人之能为也,能不失时而已。 自三代圣
5、人以礼乐教化天下,至刑措不用,然终不能已篡弑之祸。 5下列对文意的理解,不正确的一项是 A“”文题 秦废封建 意指秦王朝建立后废除了三代以来分封诸侯的国家制度。 B始皇不急于说出己见,而让群臣议论丞相的谏言,群臣多赞成丞相的意见。 C廷尉李斯深谙时移世变,以史为鉴,力排众议,反对恢复分封诸侯的制度。 D苏东坡学养深厚,纵论古今,鞭辟入里,指出了分封制和郡县制各有优劣。 6“第三段末句 故柳宗元曰: 封建非圣人意也,势也”,这是作者借柳宗元的话做出的判 断。请用自己的话具体说明作者做出这个判断的直接依据。 【参考答案】 1D 2C 3B 4时势不是圣人所能造就的,圣人能把握时势,不违背时势罢了。
6、 自夏商周起圣人用礼乐教化天下,曾经达到了刑罚可以搁置不用的程度,但是最终不能 终止篡位弑君的祸患。 5D 6“汉高帝和张子房是反对分封诸侯的,但是迫于形势,不得不封韩信等人为诸侯王,所以说 封 建非圣人意也,势也”。 【试题分析】 3 B 项中“皆封侯”在“诸子功臣以公赋税重赏赐之”一句中找不到对应的内容,属于无 中生有。 4重点词语的翻译:(1)为,创造;失时,违背时代。(2)已,停止;篡弑,篡位弑君。 5此题考查考生筛选信息、归纳内容要点的能力。题干要求选出分析理解不正确的一项,筛 选区间遍布全文。D“”项最后一句 指出了分封制和郡县制各有优劣 不当,该文主要分析 了分封制的弊端,至于其
7、他并无过多的论述,此处犯了以偏概全的错误。 6“考生解答此题时要看清题目的要求,题干中明确说明要求考生 用自己的话”“概括出 作 者判断的直接依据”“”,根据文中 故柳宗元曰 可知,前面的分析,即柳宗元说这句 话的依据,也是作者做出这个判断的直接依据,而前面的内容即汉高帝和张子房分封诸侯 王的事情。考生可概括表达为:汉高帝和张子房是反对分封诸侯的,但是迫于形势,不得 “不封韩信等人为诸侯王,所以说 封建非圣人意也,势也”。 高考文言文阅读的几个常考知识点(下) 7理解常见文言实词在文中的含义 答题时要把实词放回到原文中进行理解,结合文意,运用适当的方法,比如字音推断法、 字形推断法、对称结构推
8、断法、语法分析法、联想迁移法、上下文推断法、代入法等。如典例 中第 1“题,只要根据上下文分析即可得出答案。该 易”“为一词多义,文中 甚易制”“中的 易” “”“”是 容易 的意思,而此处是说圣人不能推翻柳宗元的言论,是 改变 的意思。 8理解常见文言虚词在文中的意义和用法 综观全国各地高考语文试卷,文言虚词的考查呈现逐渐弱化的趋势,但不代表可以忽视文 言虚词。高中阶段要求考生把握 18个常见文言虚词的意义和用法,考生必须将这 18 个虚词的 常见意义和用法牢记在心,并掌握一定的判断虚词意义和用法的方法和步骤。做题时,考生首 先在脑海中检索该虚词的常见意义和用法,再将之代入到考查的语句中,结
9、合语境判断、确认。 9分析概括作者在文中的观点态度 做这类题目首先要树立全局观念,把握文言文的主要内容,包括人物、事件等。其次要看 清题干,明确筛选指向,什么人什么事,范围是整个选文还是某个片段。最后到文中筛选信息, 看清楚是要求用自己的语言表达,还是用原文回答,抑或两者皆可。/网 阅读下面的文言文,完成 16 题。 维年月日,潮州刺史韩愈,使军事衙推秦济,以羊一、猪一,投恶溪之潭水,_与鳄鱼食, 而告之曰: 昔先王既有天下,列山泽,罔绳擉刃,以除虫蛇恶物为民害者,驱而出之四海之外。及后 王德薄,不能远有,则江汉之间,尚皆弃之,以与蛮、夷、楚、越;况潮岭海之间,去京师万 里哉!鳄鱼之涵淹卵育于
10、此,亦固其所。 今天子嗣唐位,神圣慈武。四海之外,六合之内,皆抚而有之。况禹迹所揜,扬州之近地, 刺史、县令之所治,出贡赋以供天地宗庙百神之祀之壤者哉!鳄鱼其不可与刺史杂处此土也。 刺史受天子命,守此土,治此民,而鳄鱼睅然不安溪潭,据处食民、畜、熊、豕、鹿、獐, 以肥其身,以种其子孙;与刺史亢拒,争为长雄。刺史虽驽弱,亦安肯为鳄鱼低首下心,伈伈 睍睍,为民吏羞,以偷活于此邪!且承天子命以来为吏,固其势不得不与鳄鱼辨。 鳄鱼有知,其听刺史言:潮之州,大海在其南。鲸鹏之大,虾蟹之细,无不容归,以生以 食,鳄鱼朝发_夕至也。今与鳄鱼约,尽三日,其率丑类南徙于海,以避天子之命吏。三日 不能,至五日;五
11、日不能,至七日;七日不能,是终不肯徙也,是不有刺史,听从其言也。不 然,则是鳄鱼冥顽不灵,刺史虽有言,不闻不知也。夫傲天子之命吏,不听其言,不徙以避之, 与冥顽不灵而为民物害者,皆可杀。刺史则选材技吏民,操强弓毒矢,以与鳄鱼从事,必尽杀 _止。_无悔! (祭鳄文) 吏部侍郎韩昌黎公愈,自刑部侍郎贬潮阳守。先是,郡西有大湫,中有鳄鱼,长者百 尺,每一怒,则湫水腾溢,林岭如震。民之马牛有滨其水者,辄吸而噬之,一瞬而尽,为 所害者,莫可胜计,民患之有年矣! 及愈刺郡,即至之三日,问民间不便事,俱曰:“郡 西湫中之鳄鱼也。”愈曰吾闻至诚感神鲁恭宰中牟雉驯而蝗避黄霸治九江虎皆遁去是知政 之所感故能化鸟兽
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