《说课糖尿病》ppt课件.ppt
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1、,教学说课课件,护理系 金 梅(副教授),黔西南职院护理系,糖尿病病人的护理,以护理专业能力为导向的课程设计,黔西南职院护理系,黔西南职院护理系,【导语】,全球每 就有一人死于糖尿病。 我国约有成年糖尿病患者近 人。 糖尿病导致严重的并发症使得 的人生活质量极差,一些患者甚至生不如死 随着经济发展和人口老龄化,糖尿病已经成为危害人民身心健康的“三大疾病之一”,上亿,一亿,7分钟,你知道吗?,目录,黔西南职院护理系,主导教材 中国科学技术出版社出版,由关建民等主编的内科护理(三年高职用) 人卫出版社出版,由张培生主编的内科护理学(五年制护理用),辅助教材 内科护理学自编教讲义 内科护理学习题集,
2、黔西南职院护理系,自编教材(讲义)特点 为了体现现代护理和职业教育理念,并保证护士资格考试的高通过率,自作了授课讲义和教材,把资格考试常出现的知识考点融入教学中,配套病例习题、丰富的信息化实训,贴近护士资格考试。 讲义通俗易懂、图文并茂,还有一些知识卡片和相关链接,增加了学生知识面的了解。同时还制作了教学课件(包括微课)以便更好的配合教学。,黔西南职院护理系,第七章内分泌与代谢性疾病病人的护理 第五节 糖尿病病人的护理,糖尿病病人的护理为护理专业核心课程内科护理第七章中的第五节 本节主要介绍糖尿病的病因、机理、概念、临床表现、分型、治疗及护理。是内科的常见病,多发病。,黔西南职院护理系,2.能
3、力培养目标 具有对糖尿病的护理评估和参与应用护理程序、实施整体护理的能力 具有糖尿病的病情变化进行观察和初步分析的能力 具有向个人、家庭、社区提供保健服务和开展健康教育的能力,具有实施常用护理操作技术的能力,1.基础教学目标 了解胰岛的解剖、生理、糖尿病现状。 熟悉糖尿病的概念、分型、症状及常见并发症。 掌握糖尿病治疗护理的“五驾马车”,3.素质教育目标 树立全心全意为护理对象服务的思想表现出关心、爱护、尊重护理对象和认真、严谨、热情、勤快的工作作风。 具有良好的学习态度,刻苦、勤奋学习专业知识,为从事临床护理工作打下必备的基础。,教学目标,黔西南职院护理系,120-180分钟,黔西南职院护理
4、系,目录,黔西南职院护理系,(一)我院学生来源有两部分: 1.大多数是通过高考进校,但录取分数线都比较低。 2.部分是初中毕业或中职通过对口考试升高职。学生的程度参差不齐。 (二)学生生理情况 大多数年龄在17-19岁左右,这个生理发育阶段的学生,身心已经相对成熟,有较强的理解和自学能力,有强烈的追求新知识的欲望。 (三)学生心理情况 多数学生心理压力重。毕竟多数学生是高考没录取本科才来读高职的,甚至有部分学生是家长强迫来读的,厌学情绪非常强烈。,黔西南职院护理系,目录,黔西南职院护理系,和谐互助模式 讨论、交流、分层通过、知识卡片等,体验式学习法 角色扮演、演示、多媒体平台微课形式学习等,情
5、景式教学模式 案例导入教学法、模拟护理工作模式,说教法,融合,“学生为主体,教师为主导”的教学理念,黔西南职院护理系,以工作过程为导向-按照临床护理工作过程,护理程序,进行任务式学习,护理评估,护理诊断,护理计划,护理实施,护理评价,3.教法学法,说教法,黔西南职院护理系,糖尿病病人护理 说教程序,图片引入,引人入胜,理论介绍,了解大概,案例分析,抽丝剥茧,回归生活,学以致用,4,1,2,3,3.教法学法,黔西南职院护理系,目录,黔西南职院护理系,4.教学过程,教 学 环 节,黔西南职院护理系,设计思路: 案例-学会思考、探索 讨论-学会归纳、总结 精讲-调整知识结构 运用-理论指导实践 突破
6、重难点一,4. 教学过程,板书内容,“案例导入”(展示典型案例) 学习目标 理论讲授 一、概述:解剖生理及糖尿病现状10min 二、病因、病机 10min 三、临床表现 30min 代谢紊乱症候群 并发症(急、慢性) 四、检查及诊断 15min 五、治疗要点-饮食疗法、药物治疗25min 六、护理及健康教育 30min 病例讨论、真题练习、小结 20min,在讲解中强调基本理论基本知识尤其与临床联系的内容和资格考试有关联的考点。突破重难点二 教学设计:以多媒体配合课堂理论讲授,辅以启发性提问、课堂讨论,黔西南职院护理系,目录,黔西南职院护理系,5. 教学反思,教学中贯穿职业教育的特点。在讲授中
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