中国优秀数学教师教学案例研究2011.10.27.ppt
《中国优秀数学教师教学案例研究2011.10.27.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中国优秀数学教师教学案例研究2011.10.27.ppt(77页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、减负,提质,柳树,2009年温家宝总理 在某中学旁听初二 某个班的课。,我心目中的优秀数学教师?,了解四个“内容”,找到名师优点,阐明一个观点,明确自己方向,分享几节课例,一、了解 “内容”,1、数学是研究世界中空间形式、数量 关系和思维方法的科学。,2、上课的三种形式,服从(权威压人,效率低),认同(有点意思,有效率),同化(师生感情共鸣,思维同步,效率高),3、评价一节课的成功与否,衡量教 学质量的高低不能只看教师的教 学技能,更重要的是看教学目标 的全面落实,看教学过程是否促 进了学生的主体发展,看学生是 否掌握了学习方法。,4、评课评什么?,评教学思想,评教学内容,评课堂结构,评教学艺
2、术,评教学效果,一个优秀的教师,不是单靠 一节课来定论的,而是在教学改 革实践中不断探索和磨练,在教 学研究中不断学习和积累过程中 逐渐成长起来的。,二、一个观点,数学教师最大的失误就是把 你的学生教了不喜欢你的数学。,三、分享课例,认识他(她)们吗?,刘坚,王增昌,刘坚,张丹,周玉仁,江苏著名特级教师徐斌,上海著名特级教师潘小明,北京特级教师吴正宪,赵震老师获“全国小学数学第七届观摩交流会”一等奖第一名,四、共同反思 他(她)们优秀之处?,爱,对教育执着追求,对教学精益求精,我们不仅要低下头扎扎实实地做事,还要抬起头来认认真真地看看天,五、走向我们该怎么做?,善于学习 勇于实践 不断创新 反
3、思提升,我该怎么做?,(一)善于学习,向书本学习,丰富我们的知识; 向他人学习,丰富我们的阅历; 向实践学习,丰富我们的智慧。,教师要在“读懂学生、读懂教材、读懂课堂”上下功夫,特别是在“读懂学生”上尚需努力。 用心读懂每一位学生,真情关注每一位学生,真心与儿童做朋友。,读懂学生,直面学生现实(用心地读),1、发现学生,教育的目的是最大限度挖掘学生的潜力。学生通过教育,使其具有学习能力、实践能力、创新能力和适应社会能力。,2、理解学生,学生是人,与教师的人格是平等的; 学生是会犯错误的人; 学生是发展中的人。,3、尊重学生,尊重学生的人格、差异、民族习惯等。 尊重学生首先要了解学生,熟悉学生的
4、特点。教师要用先进的教育思想、教育方法去感化、熏陶、转变学生。,尊重人的生命发展规律,教育者唯一要做的事情就是无条件的保护甚至捍卫孩子的主动性,而不是控制它。,4、赏识学生,教育必须让孩子从成功走向成功!,启示一有人曾经用梭鱼做过一个实验:梭鱼以捕捉小鱼为生,饿了就吃小鱼。实验时,把梭鱼和小鱼都放在水池中,水池中间用玻璃板隔开。梭鱼饿了就往小鱼那边扑,但每次都被玻璃板挡了回来。多次受挫后,把玻璃板抽掉,梭鱼也不再往那边扑了,当然小鱼也不敢往这边来。最后,梭鱼就活活饿死了。人也像梭鱼一样,经过多次失败,就会失去信心,丧失勇气,更何况心智尚未成熟的儿童呢?,“”改“”:让星星在作业本上闪光,根据“
5、二次评价”的理念,我们开展了“作业无错题”活动,如果本次作业全部作对,就在作业前打“优”;如果有错题,则做一个小小记号,有的同学能在发现错误后及时订正,有的可能因暂时不理解而无法订正,就允许学生在本节课全部理解后订正,订正后均可得到优秀。当然,对于不同层次的学生纠错的时间和途径要求也不同,有的同学可通过自身一段时间的努力改错,有的同学则需要老师和同学的帮助。 (河南省濮阳市第三小学刘秀红老师提供 ),三言两语,有感而发,“你思考了一个很有趣的数学问题,老师也对这个问题很感兴趣.” (兴趣) “你很会倾听别人的发言,能理智地学习,真了不起!” (态度) “你很会用数学符号来表达数学问题,真棒!”
6、(数学的思想和方法) 有创意!老师也从你的想法中长了见识。”(思维中的创造性),“你的发现很珍贵!你是很聪明的孩子,如果在学习中多做些这样的整理,你一定会有明显的进步。” (概括能力和学习方法),5、 成就学生 培养习惯 既教书更要育人,读懂教材,整体把握教材 (专心地读) 眼中有一棵树 心中有一片林,合理安排,人教版小学四年级数学上册数学广角例3,要使三艘货船的等候时间的总和最少,应该按怎样的顺序卸货?,只能一船一船地卸货。,船 3船2船1,方法:用时少到用时多,确定位置(一),人教版小学数学六年级上册,第1列,第2列,第5列,第4列,第3列,第7列,第6列,第8列,第1行,第3行,第2行,
7、第5行,第4行,第6行,班长的位置是:第 列,第 行,第1列,第2列,第3列,第4列,第5列,第6列,第7列,第8列,第 1列,第2列,第3列,第4列,第5列,第6列,第7列,第8列,第 1 行,第 2 行,第 3 行,第 4 行,第 5 行,第 6 行,第 1 行,第 2 行,第 3 行,第 4 行,第 5 行,第 6 行,第 1列,第2列,第3列,第4列,第5列,第6列,第7列,第8列,0,第4列,第2行,班长,先思考 :能不能用数字或符号更简洁的表示出 班长的位置?,1、在小组内交流自己的表示方法; 2、讨论并选择出小组内最简洁的表示方法,写在练习纸上。,再合作:,部分学生作品:,4行2
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中国 优秀 数学教师 教学 案例 研究 2011.10 27
链接地址:https://www.31doc.com/p-2862996.html