七年级生物上册3.5.2绿色植物的呼吸作用教案新版新人教版20170811268.wps
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1、绿色植物的呼吸作用 课题:3.5.23.5.2绿色植物的呼吸作用 教学设计 本章完成了对光合作用全过程的认识和理解,但又不是对光合作用这一知识点的简单 设计 思想 完善,而是从绿色植物对于生物圈所起的重要作用的角度,让学生进一步认识光合作用在 维持碳氧平衡方面的重要意义。同时引导学生关注光合作用在农业生产上的应用。 描述绿色植物的呼吸作用。 知识和 技能 举例说出呼吸作用的原理在农业生产和日常生活中的应用。 在实验中培养学生猜想、观察、推理、分析、综合能力和创造思维能力。 过程与 教学 目标 方法 体验科学探究的一般过程在实验中培养学生动手、动脑的能力体验科学探究的一般过程 在实验中认同科学研
2、究的求实、严谨、培养团结协作的团队精神。 情感、 态度、 通过比较光合作用与呼吸作用的关系生树立对立统一的辩证唯物主义观点。 价值观 积极参与调查,初步形成参与社会决策的意识,增强社会责任感。 “观察种子的 ”呼吸现象 的 实验分析。 重点 呼吸作用的 概念和意义 难点 难点 “观 察种 子的 呼吸 现 ”象 的实 验分 析。 重点 制作多媒体课件。主要内容有:森林中鸟语花香的片段搜寻“种子呼吸消耗氧” 教学 准备 验证种子呼吸消耗有机物的录像 根、茎、花、果实进行呼吸的动画。农民松土、的实录验证种子呼吸消耗有机物的录像根、茎、花、果实进行呼吸的动画。农民松土、 排涝、晾晒粮食、低温贮存水果和
3、蔬菜的录像。吸作用原理在当地农业生产中的应用等。 教学过程提要 环节 教师活动 学生活动 备注 地球上凡是生物都要呼吸,而凡呼吸,必 引 入 新 课 消耗氧,产生二氧化碳。尤其是现在随着工业 的发展和能源的开发利用,大量的燃料的燃烧 也会消耗大量的氧,排出大量的二氧化碳。可 我们为什么还没有感觉到缺氧呢?氧从何来? 二氧化碳哪去了?大自然是怎样调节氧和二氧 化碳的平衡的?要想破解这个谜,还需要我们 聆听 思索 通过引言,创设问题情 景,激发求知欲和探究问题 的积极性。 创设情境 引入新课 进一步了解植物的光合作用。 1 “”多媒体出示 想一想、议一议 栏目,引发学 绿色植物 生思考。 呼吸作用
4、 植物体合成的有机物除了构建自身外,还要为 的过程 植物提供能量,这些能量是怎么从有机物中释 思考问题 放出来的呢? 演示实验 1 1: 种子萌发过程中的温度试验 问题 1 1:甲、乙两支温度计的变化说明什么? 观察实验 明 确:种子萌发过程中,有机物释放除了能量, 其中一部分能量用于种子萌发,另一部分一热 思考并回答问题 量的形式散失了。 过渡:种子萌发中的有机物最终变成了什么物 质? 演示实验 2 2: 验证种子萌发中产生了二氧化碳 问题2 2:种子在萌发过程中释放出了什么气体? 教 (提示:二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊) 观察实验 学 明确:二氧化碳,科学验证,有机物在彻底分 过 程
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