单人房间室内设计练习.ppt
《单人房间室内设计练习.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《单人房间室内设计练习.ppt(55页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、单人房间室内布置设计,建筑与城市规划学院 2010.6.6,七校联合教学建筑设计教学系列,Contents,Company Logo,三大构成:建筑初步教学的基础训练,点线面 钢笔线条练习 钢笔画,水粉 水彩 色彩采集 色环和色彩混合效果,雕塑 立体空间 笔盒设计 校园地标设计,色彩构成,三大构成:作为建筑学教育的基础训练,建筑设计是关于造型的活动,造型能力的训练是基础教学的重要组成部分。而建筑学与其他专业在“三大构成”训练上的着眼点不同在于建筑学教学是以空间为主题,以人居空间环境的创造为最终目的,也就是说要以人的感受为根本的考虑对象。,湖北馆,中国馆内部,德国馆,韩国馆,冰岛馆,德国馆,丹麦
2、馆,塞尔维亚馆,英国馆,西班牙馆,Company Logo,波兰馆,世博轴,具体的课程阶段,建筑模型练习,色彩渲染练习,钢笔练习,方案图抄绘,铅笔练习,系统的表现训练,理性教学阶段,以后的建筑设计训练,各个教学阶段的目的:,第一阶段:系统的表现训练 虽然电脑已经普遍的应用到当今的设计领域,但是手工仍有机器不能替代的作用。强调手工,但并不是以单纯为强调表现而设立练习,而是穿插在设计中进行。 1)钢笔练习:训练钢笔徒手,能用粗细效果线条表达空间关系。和建筑制图课衔接,最终训练目的是利用钢笔工具学会画建筑平,立,剖及轴测和透视表现图。 2)铅笔练习:难度大于钢笔,因为其除了具备钢笔的粗细之分外,还有
3、浓淡之分。最终训练目的是和,各个教学阶段的目的:,美术素描课相衔接,利用铅笔工具在建筑平,立,剖及表现图上做明暗表现。 3)色彩渲染练习:建筑中的色彩训练,并不同与艺术类相关专业最终以具体的绘画作品来表达,而是侧重于对色彩的感知和鉴别,以及组合后效果的判断。和水粉水彩课衔接,最终训练目的是培养对建筑设计中对不同色彩组合后空间的视觉效果的预判能力。,第二阶段:理性教学阶段 从为图面效果而设计建筑 到立体的-空间的-人的建筑 主要内容是指“构成建筑形象的语汇基础 教学和设计方法入门”,各个教学阶段的目的:,首先要明确的是设计不仅仅是画一幅漂亮的表现图而是要在设计过程中综合考虑以下因素。 a) 物质
4、技术条件. b) 地方的历史环境条件. c) 经济的可能性. d)形式审美要求诸因素.,小制作,利用纸板为基本材料,完成一个与个人学习,生活密切相关的有一定实用功能的小制作,完成后可以放置在自己的座位前。 材料:瓦楞纸,建筑设计基础课程:,建筑设计基础课程应该是一门关于如何观察、理解和设计建筑及其环境的设计基本素质训练课程。 设计理想和方法的支持 “认识-感知-设计” “功能空间,材料-构造,基地-环境和形式”,理性教学的准备阶段:,准备阶段: 强调每位同学自主性,强调用眼睛去观察问题,用自己的大脑去思考问题。 “生活是设计的目的,也是设计的源泉” 对于抽象的形体,去观察分析,其中观察分析应包
5、括以下要素: 形状、色彩肌理、大小、方向位置、重心,以及形态的组织规律:网格、模度 、对称 、 轴线、对位等等。,建筑图式语言的训练:,“看”-“观察”-”思考”-“表达” 将观察到的,想到的,理解到的建筑信息用建筑图式语言来表达。分析辅之于图解以显示分析的过程,及图解分析法,包括要素分析、结构分析 、比较分析、分类法。,保罗拉索在图解思考,保罗拉索在图解思考(第三版)中展现了更加多样和易学的草图,可以为设计难题提供灵活的、有创造力的解决办法。用适用各种情况的图解技艺来支持这种灵活性。建立坚实的草图技能、表示方法以及图示、图表法。,环境认知与设计 -校园认知,空间组成,道路结构,绿化体系,建筑
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 单人 房间 室内设计 练习
链接地址:https://www.31doc.com/p-2865447.html