大学生安全教育指标体系研究PPT.ppt
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1、大学生安全教育指标体系研究,华北科技学院保卫处 郭玉成,一、目前高校大学生安全教育开展的现状及其存在的问题,大学生安全教育是高校学生教育管理的重要组成部分。为了保障校园的安全稳定,各高校都在大学生安全教育工作方面进行了长期不懈的努力,探索出了适合本校实际的安全教育方法。但是由于缺乏系统性、连贯性等问题,水平与成效参差不齐,教育的效果也不尽相同。,一、目前高校大学生安全教育开展的现状及其存在的问题,(一),缺乏针对性,形式较单一。 (二),体系不完整,缺乏长效性。 (三),重视法规教育,忽视成长成才教育。 (四),形式大于实效,检查多于细化。,一、目前高校大学生安全教育开展的现状及其存在的问题,
2、(一),缺乏针对性,形式较单一。 安全教育所采用的形式以传统的宣讲和说教为主,教材内容缺乏生动性、新颖性,形式呆板、单一,难以触动同学们的内心,无法引发其深度的感知与认同。,一、目前高校大学生安全教育开展的现状及其存在的问题,(二),体系不完整,缺乏长效性。 多数高校现有的安全教育体系不够严谨与完整,仅限于新生入学时的“一次性”的安全宣讲,或者“短期性”的安全课堂,而缺乏延续性和长效性。缺位严重,并且缺乏将安全主题一以贯之的长效机制。经常是关注重点人群和重点时期,而对所有人群的经常性教育重视不够。,一、目前高校大学生安全教育开展的现状及其存在的问题,(三),重视法规教育,忽视成长成才教育。 现
3、有的安全教育仅着力突出“法制、校规”等教育内容,而对于与学生成长成才密切相关的心理健康教育、医疗保健教育等却存在不同类别、不同程度的缺位。这样一来既浪费教育资源,又减弱安全教育的实效。,二、高校大学生安全教育体系的思考,、改革开放以来尤其是进入新的世纪以来,高校逐渐形成了交际社区和小社会,一方面大学校园在适应教书育人的同时,另一方面也在进行校园社会化的改革,我们看到越来越便捷的社会公共服务体系进入了校园、师资的社会化和人才培养模式的开放等办学理念的改变,这一切都让大学生与社会更紧密的联系。大学生在完成学业的同时其社交活动的频度、广度和内容也在不断增加,而这在扩充了大学生的视野的同时,也给大学生
4、带来了不安全因素,即社交安全问题。除此之外,跟大学生自身的利益紧密相连的财产安全问题、心理疾病问题等,对学校和犯罪本人都带来了严重的危害。,二、高校大学生安全教育体系的思考,、教育部普通高等学校学生安全教育及管理暂行规定中明确规定:高等学校应将对学生进行安全教育作为一项经常性工作,列入学校工作的重要议事日程,加强领导。学校各部门和有关群众团体或组织要相互配合,积极开展安全教育,普及安全知识,增强学生的安全意识和法制观念,提高防范能力。学生安全教育应根据不同专业及青年学生的特点,从学生入学到毕业,在各种教学活动和日常生活中,特别是节假日前适时进行,并善于利用发生的安全事故教育学生,防患于未然。学
5、校应根据环境、季节及有关规律进行防盗、防火、防特、防病、防事故等方面的教育,并使之经常化、制度化。高等学校对学生进行安全教育须注重心理疏导,加强思想政治工作,教育学生注意保持健康的心理状态,帮助学生克服因各种原因造成的心理障碍,把事故消除在萌芽状态。(高校安全教育工作的方针),二、高校大学生安全教育体系的思考,、各个学校大学生安全教育既有共性的问题,也有个性问题,因每所学校历史原因、地域不同、学生生源区别等原因,在构建本校大学生安全教育体系中要以教育部和公安部有关法律法规为依据,充分借鉴各安全教育先进院校经验,并结合本校实际,创造性开展长效性、规范性的大学生安全教育体系,以适应本校及本地区的发
6、展。,三、大学生安全教育指标体系 构建,虽然各高校间存在各不相同的环境和特点,但有些共性的大学生安全教育指标是基本相同的,我们在总结各院校安全教育基础上,制定了比较共性的大学生安全教育指标体系,分为二级指标,各学校可根据自己实际适当取舍二级指标,也可以将二级指标再细化为三级或四级指标,大学生安全教育是全校师生的共同责任和义务,要形成上下齐心共管的“立体安全教育体系”,这才是安全教育的根本目标,同时也是一个学校安全发展的前提保证。,三、大学生安全教育指标体系 构建,1.安全教育领导体系 2.安全教育制度体系 3.安全教育内容体系 4.安全教育形式体系,三、大学生安全教育指标体系 构建,.安全教育
7、领导体系 完善安全领导组织机制。做好高校安全教育工作,关键在领导。高校各级党政一把手是校园安全构建的第一责任人,必须亲自抓,负总责。要建立、健全由党委牵头,相关职能部门组成的组织领导机构,形成党委领导、部门负责、齐抓共管的工作机制。领导的重视和示范是搞好大学生安全教育管理的关键,强化领导的安全意识,将安全工作放在高校各项工作的首位,增强做好高校安全工作的责任感和紧迫感,针对校园安全管理工作的长期性特点,在落实责任过程中,要明确安全管理的主要责任部门和责任人,同时还要明确协管部门与协管责任人,使管理组织与责任体系构成网络。学校在配备组织机构过程中,应将各部门的职责中加入安全管理责任内容,以使安全
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