2017_2018学年高中历史第二章秦国商鞅变法3商鞅变法的成果与影响学业分层测评含解析北师大版选修.doc
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1、2017-2018学年高中历史 第二章 秦国商鞅变法 3 商鞅变法的成果与影响学业分层测评 (建议用时:35分钟)学业达标1战国策秦策一中:(公元前338年)孝公死,惠王代后人说惠王曰:“大臣太重者国危,左右太亲者身危。今秦妇人婴儿皆言商君之法,莫言大王之法,是商君反为主,大王更为臣也。”文中的“人”在客观上代表了当时谁的利益()A没落贵族B立功将士C新兴地主D富裕农民【解析】由材料内容可知,该“人”挑拨惠王与商鞅之间的关系,意在反对变法,因此他应该代表没落贵族的势力。【答案】A2“商鞅虽死,而秦卒行其法”,“秦妇人婴儿皆言商君之法”。这反映了商鞅变法()A影响深远 B体恤百姓C改革彻底D法令
2、严酷【解析】商鞅变法顺应了春秋战国时期我国由奴隶社会向封建社会转变的历史发展潮流,他本人虽下场凄惨,但他变法的措施在秦国得以继续推行下去,影响深远。【答案】A3战国时期“有功者显荣,无功者虽富无所芬华”冲击的制度是()A禅让制 B王位世袭制C井田制D世卿世禄制【解析】禅让制属于夏朝以前实行的制度,故A项错误;王位世袭制属于早期政治制度的特点,与战功大小没有关系,故B项错误;井田制属于奴隶制土地国有制,与授军功没有关系,故C项错误;世卿世禄制属于贵族享受特权制度,军功授爵冲击了贵族的特权,故D项正确。【答案】D4(2016湖北部分重点中学高二检测)下图为商鞅变法时制造的“商鞅铜方升”,上有铭文记
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