小学跨越式试验教学案例分析 - 教育技术通讯.ppt
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1、123,1,北京师范大学现代教育技术研究所 主讲人: 林 君 芬 ,Integrating IT into the curriculum,小学跨越式试验教学案例分析,123,2,1、从雨点儿、Color谈课标与跨越目标关系的处理 (扩展教学策略) 2、从小小的船、Fun with KoKo谈不同课时的教学策略 3、从找春天、古诗两首谈不同类型课文的扩展策略 4、从胖乎乎的小手谈教学的创新 5、从A Birthday Party谈英语教学设计的原则,123,3,1、从雨点儿、Color 谈课标与跨越目标关系的处理(扩展教学策略),第二课时,一、读短文,复习导入,二、解文读文,相机扩展,三、扩学短
2、文,深化理解,四、有感而发,课文仿写,复习生字 导入,问题解决 朗读感悟 重点词语扩展运用 扩读启后,任务导向 个别指导 关注弱势,主题仿写 注重想象力培养 学生互品、互评,123,4,1、从雨点儿、Color 谈课标与跨越目标关系的处理(扩展教学策略),Color第一课时设计,1、唱歌热身,2、复习水果, 导入新课,3、 新授词句,4、巩固新知 扩展词、句,5、扩学趣文 综合运用,实物 网络,师生问答 两两说:对话,找身边的事物 Stand up游戏 看图说话,自主听读 看图说话,123,5,1、从雨点儿、Color 谈课标与跨越目标关系的处理(扩展教学策略),Why?,What?,When
3、?,How?,Where?,123,6,2、从小小的船、Fun with KoKo 谈不同课时的教学策略,第一课时,一、看图说话,情景导入,二、读文学生字,三、巧记生字,扩展阅读,四、词篇扩展,打写运用,观察、想象,听录音跟读 自读圈生字 小老师教:朗读、生字 开火车,谜语识字 儿歌识字 创新识字,情境中再认生字 用字组词、短文,五、课件辅助,指导书写,教师范写 利用课件自学 评价,123,7,2、从小小的船、Fun with KoKo 谈不同课时的教学策略,第一课时设计,一、热身,自由对话,二、利用课件,新学词句,三、看图说话、创编chant,四、扩学chant,汇报演唱,教师示范 学生自主
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