七年级生物上册2.2.2动物体的层次结构教案新版新人教版20170811257.doc
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1、动物体的结构层次课题:2-2-2动物体的结构层次教学设计设计思想本节是在学习了细胞的结构与细胞的分裂的基础上,进一步了解组织类型及细胞分化过程,为后面学习多细胞生物体的结构层次打好基础,本节的内容大多微观结构,很抽象,涉及到动、植物的很多知识,教师不好上,学生不好理解,需要教师多想办法化难为易,变抽象为形象,如借助显微镜、课件、图片,多联系生活实际、学生感兴趣的话题,充分调动学生的积极性。教学目标知识和技能能说出组织的概念,能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的,能识别人体的四种基本组织。概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。初步培养大胆猜测、推理、想象的能力及类比的思维方式过程与
2、方法在教师的指导下能描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。会使用显微镜观察人体四种基本组织装片。进一步熟练显微镜的使用技巧情感、态度、价值观通过实验中的亲手操作和实践中的亲身经历逐渐形成科学态度和科学素养。通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点重点难点重点能描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。能从微观到宏观,从部分到整体,逐步对人体形成完整认识。难点细胞分化、组形成织的理解教学准备相关的实验器材和用具、多媒体课件教学过程提要环节教师活动学生活动备注引入新课动物和人都由许多细胞构成,但亿万个细胞简单地堆在一起是不能成为生物体的,所以,它有严格的结构。它们是
3、怎样构成生物体的呢?复习导入,引入新课今天让我们共同努力,以人体为例来揭开第二节“动物体的结构层次”的神秘面纱。通过回忆以前的知识迅速思考回答。多媒体教学教学过程向学生展示自学提纲,划分学习小组,以组为单位进行学习。教师到各小组简单地看一下自学的情况,注意聆听与指导认真思索老师的问题,激起自己去探索奥秘的愿望。先自己看课本,然后思索,讨论,交流,表达。教学过程自学提纲第一题。认真倾听,给予肯定评价。电脑大屏幕展示细胞的分裂过程,让学生有一个直观感受。激发学习兴趣,后鼓励学生发问。进行鼓励,并启发其从第二题找答案,向其他学生发问。再次让其他同学解答。教师评价:没关系,这个问题是本课的难点,咱们共
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