安徽省长丰县高中语文6琵琶行并序教案新人教版必修320170809267.doc
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1、琵琶行并序项目内容课题琵琶行并序修改与创新教学目标1、了解作者白居易及行这种文学体裁;2、领会同是天涯沦落人,相逢何必曾相识的具体内涵;3、体会诗中音乐描写的美好意境;4、背诵全诗。教学重、难点1、领会诗中所表达的思想感情;2、体会诗中的出色音乐描写。教学准备与教材内容相关的资料教学过程第一课时一、导语音乐是一种无形的东西,看不见,摸不着。它不像蓝天白云、飞禽走兽、山峰河流那样可视可感。如何才能把这难以捉摸的音乐用文字表现出来呢?唐代诗人白居易的琵琶行是描写音乐的典范,自唐以来历咏不衰。今天,我们就一起聆听这美妙的音乐。(板书课题及作者)二、了解作者及“行”这种体裁学生阅读相关资料。三、初读课
2、文,整体感知1、指定六位同学依次朗读序文和全诗,每人读一段,并正音。2、小声播放乐曲春江花月夜,教师有感情地背诵全诗。3、把握诗歌内容:学生快速默读诗序文和全诗,把彼此对应的部分找出来。明确:序文的第二句(“明年秋铮铮然有京都声”)跟诗的第一段对应;第四、五句(“问其人转徙于江湖间”)同诗的第二、三段对应;第六、七句(“予出官二年命曰琵琶行”)跟第四段对应。四、作业:反复读全诗。第二课时一、 鉴赏诗歌:1、提问:诗中几次写到琵琶女的演奏?明确:诗人三次写到琵琶女的演奏。第一次暗写,琵琶女没有出场,她的演奏是诗人和他的客人听到的。第二次明写,琵琶女出场,应诗人邀请而演奏。第三次仍是明写,但写得简
3、略。2、赏析琵琶女的第一次演奏(1)学生自由朗读诗的第一段。(2)学生思考:琵琶女第一次演奏的曲子是什么,文中没有明确交代,同学们能判定出是哪种基调吗?有什么理由?明确:它的基调是悲凉的,理由有二:一是琵琶女在这“绕船明月江水寒”之际,显然是以此来排遣独守空船的寂寞感,二是它确实打动了“惨将别”中的主客的心,加重了离愁,以致“主人忘归客不发”。其余写秋江月夜的萧瑟景象,写饯别酒宴的悲伤气氛,都是烘托它的。(3)学生有感情地背诵第一段。3、赏析琵琶女第二次演奏的情景(1)学生齐声朗读课文的第二段(2)学生思考:琵琶女的第二次演奏过程可分为几个阶段?明确:琵琶女的第二次演奏过程可分为三个阶段。第一
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