湖南省益阳市资阳区九年级化学下册第九单元课题2溶解度第2课时教案新人教版20170731378.doc
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1、第九单元 课题2 溶解度 (第二课时)教学目标 1、知识与技能 了解溶解度涵义,初步学习绘制溶解度曲线和查阅溶解度曲线。2、过程与方法(1)学习观察、分析实验现象,并能归纳出相应的概念。(2)学习通过实验解决问题。3、情感态度与价值观(1)认识矛盾的双方在一定条件下可以相互转化的辩证唯物主义思想。(2)树立做任何事情都要实事求是的观点。教学重点难点: (1)认识矛盾双方在一定条件下可以相互转化的辩证唯物主义思想。(2)树立做任何事情都要实事求是的观点。教与学互动设计创设情境 引入新课导语 物质溶解是有限度地,不同的物质溶解的限度也不同,怎样表示物质的溶解限度呢?合作交流 解读探究一、预习导学1
2、、溶解度表示 20时,氯化钠的溶解度是36g,表示 2、溶解度与溶解性的关系 溶解性易溶可溶微溶难溶溶解度(20)3.能改变固体溶解度的方法4、 叫做溶解度曲线已知硝酸钾在不同温度下的溶解度 温度/C020406080100溶解度/g13.331663.9110169246请同学们绘制一条硝酸钾的溶解度曲线5、气体溶解度是指通过预习,你对本节课内容有何疑问? 二、交流探究合作探究一:固体物质在水中的溶解能力1、 问题讨论2、媒体使用:(1)向盛有20水的烧杯中加入氯化钠,向盛有40等量水的烧杯中加入硝酸钾,都至饱和状态。比较氯化钠与硝酸钾溶解的量,并讨论能否在该条件下定量地比较出二者的溶解能力
3、?(2)向40克20水中加入氯化钠,向100克20水中加入硝酸钾,都至饱和状态。比较氯化钠与硝酸钾溶解的量,讨论能否在该条件下定量地比较出二者的溶解能力?(3)向100克20水中加入氯化钠直至饱和,向100克20水中加入硝酸钾配成不饱和溶液。比较二者溶解的量,讨论能否在该条件下定量地比较出二者的溶解能力?3、交流:定量描述物质溶解能力的要素:在一定温度下,在等量溶剂里,人们统一规定:在100克溶剂里,溶液为饱和状态。补充定量比较溶解能力大小时,通常我们规定比较溶质的质量大小,单位用克。引导结合上述总结及教师的补充,总结定量比较溶解能力大小的四个要素。4、展示(1)固体的溶解度:在一定温度下,某
4、固态物质在100克溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量。(2)四大要素:一定温度下、100克溶剂、饱和状态、溶质的质量。5、投 影 溶解度的相对大小(20时的溶解度)见课本。溶解度/g一般称为0.01难溶0011微溶110可溶10易溶合作探究二:溶解度曲线1、问题讨论:(1)绘制的溶解度曲线有什么特点?为什么?(2)从溶解度曲线中,你还能得到哪些信息?2、媒体使用:课本上的图表 3、交流:可得到以下信息:曲线与曲线的交点表示了两物质在某温度时有相同的溶解度。4、展示:溶解度曲线:(1)含义:物质的溶解度随温度变化的曲线。(2)作用:可查出某物质在一定温度时的溶解度。(3)溶解度的变化规律:多数固体
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