2016_2017学年高中语文4.12苏武传第2课时试题含解析新人教版必修4201707284124.doc
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1、12 苏武传第2课时1阅读课文第9、10段,解释下列句子中加线词语的含义。(1)常惠请其守者与俱,得夜见汉使,具自陈道(_名词作状语,_;_。)(2)得雁,足有系帛书(_)(3)如惠语以让单于(动词,_)(4)单于视左右而惊,谢汉使曰:“武等实在。”古今异义词,古义是_,今义是左和右两个方面;_;古今异义词,古义是_,今义是诚实、不虚假。)(5)前以降及物故,凡随武还者九人(_;副词,_。)2阅读课文第9、10段,翻译下面的句子并体会句式的特点。(1)常惠请其守者与俱。(省略句,在“与”后省略“之”,在“俱”后省略“见汉使”)译文:_(2)天子射上林中。【状语后置句,应为“天子(于)上林中射”
2、】译文:_1(1)请求一起在夜里完全、详尽(2)信(3)责备(4)侍卫人员道歉确实存在(5)死亡总共2(1)常惠请求看守他的人同他一起去(见汉使)。(2)天子在上林苑中射猎。1课文最后一句“武留匈奴凡十九岁,始以强壮出,及还,须发尽白”包含了作者怎样的感情?这句话看似平实记述,细细品昧却包含着作者诸多感情。人生不过百年,十九年何其太长!苏武“强壮出”,出使时正当壮年,及回归故国时已是“须发尽白”,一生大好时光都在煎熬中过去了,作者的叹惋之情溢于言表,而能为信念坚持如此确实令人敬佩!幸而虽历尽磨难,终于完成了使者的任务,维护了国家尊严,保持了民族气节,且荣归故里,作者欣慰之感也显而易见。可以说这
3、句表达的是作者与读者共同的心声。2本文在写作上还有一个特点,即以对比手法来塑造人物形象,请结合文章,具体说说。 为了突出表现苏武的民族气节,文中着重写了三个叛徒,与苏武形成鲜明对比:一个是副使张胜,一个是为虎作伥的卫律,一个是曾为朋友的李陵。他们都在匈奴的威势面前丧失了民族气节,拜倒在敌人脚下。唯独苏武大义凛然,为了民族尊严和汉王朝的利益,宁死不屈。作者为我们塑造了一个丰满的、动人的、高大的民族英雄形象。3文中个性鲜明的各种人物对苏武起了对比映衬的作用。请把文章里各种人物的性格和苏武进行对比,看看他们的映衬分别凸显了苏武怎样的性格特征。张胜和苏武张胜糊涂地帮助了缑王谋反,事情败露后又经受不住考
4、验,叛变投降苏武清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争,欲以死息祸;面对匈奴的劝降始终保持着可贵的民族气节卫律和苏武卫律卖国求荣,阴险狡诈,气焰嚣张,不可一世苏武为国效命,忠贞不贰,不卑不亢,一身正气,光明磊落李陵和苏武李陵为一己之私而叛国,懦弱,意志不坚,矛盾,痛苦苏武以国家的利益为先,忠贞不渝,坚韧不拔,无怨无悔4文章如何从环境及细节描写入手,深入挖掘人物的性格特征的?(1)环境描写方面:苏武出使匈奴,因突发事变,被扣幽禁。在他的周围,有操生杀之权的单于和卫律的屠刀,有贪生怕死的副使张胜的屈降,有曾为同事、朋友的李陵的声泪俱下的劝降。而于冰天雪地食不至的北海牧羊,更是将苏武置之死地。这些典
5、型环境,把苏武这个人物推到了矛盾斗争的风口浪尖上,让人物一展风采。(2)细节描写方面:如苏武自刺一节,被置于地坎煴火之上,“蹈其背以出血。武气绝,半日复息”,充满悲壮色彩。而周围人的反应是“卫律惊,自抱持武”“惠等哭,舆归营”“单于壮其节”。这一惊、一哭、一壮的细节描写充分衬托出苏武的铮铮铁骨及高尚情操。又如写苏武被幽禁在大窖中,“卧啮雪,与旃毛并咽之”;流放北海,“掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊,卧起操持,节旄尽落”等,刻画人物入骨三分,将史家笔法与文学语言较好地结合起来。1下列词语中加线的字,每对读音都不相同的一项是A纰缪/未雨绸缪间距/间不容发税率/为人坦率B下载/载歌载舞偏裨/无裨于事
6、稽首/无稽之谈C洁癖/穷乡僻壤拙劣/茁壮成长绚烂/徇私舞弊D偌大/一诺千金募捐/蓦然回首剽悍/虚无缥缈2下列句子中画线词的解释,不正确的一项是A虞常果引张胜引:牵攀,招供B复举剑拟之,武不动拟:比画C会论虞常会:会同D子为父死,无所恨恨:怨恨3下列各句中没有通假字的一项是A畔主背亲B空自苦亡人之地C信义安所见乎D匈奴使来,汉亦留之以相当4下列句中加线的词语古今义相同的一项是A因厚赂单于,答其善意B汉天子我丈人行也C武使匈奴,明年,陵降D皆为陛下所成就5对下列语句中加线的“食”字,判断正确的一项是绝不饮食掘野鼠去草实而食之廪食不至给其衣食A与相同,与相同B与相同,与不同C与不同,与相同D与不同,
7、与不同6下列各句都有词类活用现象,分类正确的一项是宜皆降之屈节辱命单于壮其节空以身膏草野反欲斗两主天雨雪,武卧啮雪杖汉节牧羊武能网纺缴,檠弓弩扶辇下除A/B/C/D/7下列文言句式,与其他三项不同的一项是A乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者B见犯乃死,重负国C皆为陛下所成就D虞常生得8下面是对本课内容的分析,不正确的一项是A苏武出使匈奴,是在汉与匈奴关系有所改善,两国矛盾有所和缓时期,本不应有危险,然而,由于张胜私下支持虞常等人的谋反,导致了苏武被匈奴扣留。B虞常沦落匈奴,但没有忘记汉朝,他伏弩射卫律的行动,正是他爱国的具体表现。C苏武的自杀举动,表现了汉朝使节宁死不屈的凛然正气,因此赢得了
8、敌国的敬意。D卫律使尽威吓、利诱等手段,但始终未能动摇苏武对国家、对民族忠贞不贰的崇高气节。9请你给“北海牧羊”的苏武、“人生自古谁无死”的文天祥分别写一副对联,赞颂他们的爱国精神。苏武:_ _文天祥:_ _(一)阅读下面的文字,完成问题。答苏武书李 陵子卿足下:陵自从初降,以至今日,身之穷困,独坐愁苦。与子别后,益复无聊,上念老母,临年被戮;妻子无辜,并为鲸鲵。身负国恩,为世所悲。子归受荣,我留受辱,命也何如?身出礼义之乡,而入无知之俗;违弃君亲之恩,长为蛮夷之域,伤已!令先君之嗣,更成戎狄之族,又自悲矣。功大罪小,不蒙明察,孤负陵心区区之意。每一念至,忽然忘生。陵不难刺心以自明,刎颈以见志
9、,顾国家于我已矣,杀身无益,适足增羞,故每攘臂忍辱,辄复苟活。嗟乎子卿!昔先帝授陵步卒五千,出征绝域。五将失道,陵独遇战,而裹万里之粮,帅徒步之师;出天汉之外,入强胡之域;以五千之众,对十万之军;策疲乏之兵,当新羁之马。然犹斩将搴旗,追奔逐北,灭迹扫尘,斩其枭帅,使三军之士,视死如归。陵也不才,希当大任,意谓此时,功难堪矣。匈奴既败,举国兴师。更简精兵,强逾十万。单于临阵,亲自合围。客主之形,既不相如;步马之势,又甚悬绝。疲兵再战,一以当千,然犹扶乘创痛,决命争首。死伤积野,余不满百,而皆扶病,不任干戈,然陵振臂一呼,创病皆起,举刃指虏,胡马奔走。兵尽矢穷,人无尺铁,犹复徒首奋呼,争为先登。当
10、此时也,天地为陵震怒,战士为陵饮血。单于谓陵不可复得,便欲引还,而贼臣教之,遂使复战,故陵不免耳。昔高皇帝以三十万众,困于平城。当此之时,猛将如云,谋臣如雨,然犹七日不食,仅乃得免。况当陵者,岂易为力哉?而执事者云云,苟怨陵以不死。然陵不死,罪也;子卿视陵,岂偷生之士而惜死之人哉?宁有背君亲、捐妻子而反为利者乎? 然陵不死,有所为也,故欲如前书之言,报恩于国主耳。诚以虚死不如立节,灭名不如报德也。昔范蠡不殉会稽之耻曹沬不死三败之辱卒复勾践之仇报鲁国之羞。区区之心,窃慕此耳。何图志未立而怨已成,计未从而骨肉受刑,此陵所以仰天推心而泣血也。(有删节)1对下列句子中画线的词的解释,不正确的一项是A功
11、大罪小,不蒙明察蒙:蒙蔽B策疲乏之兵,当新羁之马当:抵御C而皆扶病,不任干弋任:使用D何图志未立而怨已成图:料想2以下六句话,分别编为四组,全部属于李陵不免于失败的一项是五将失道,陵独遇战 使三军之士,视死如归步马之势,又甚悬绝余不满百,而皆扶病,不任干戈陵振臂一呼,创病皆起兵尽矢穷,人无尺铁ABCD3下列对文意的理解和概括,不正确的一项是A对苏武归国享受殊荣,而自己留在匈奴蒙受耻辱,李陵认为这是命中注定的;自己出生于中原礼仪之邦,此后只能终老于蛮夷之地,实是令人伤怀。B李陵认为自己功大罪小,朝廷不能明察其苦衷,所以他从未考虑过杀身明志;在异族左右劝勉言欢之后,他与汉朝实已一刀两断、恩断义绝。
12、C李陵在五将失道独遇匈奴之时,以五千军对敌十万竟能追亡逐北斩其将帅,三军将士视死如归,后又以一当千,最终失败,也可谓迫不得已。D李陵用范蠡不为会稽之耻殉国、曹沬不因三败之辱自杀卒复仇报辱来说明自己也曾欲仿效前贤,奈何自己志向未及实现,而怨谤已起,亲人被戮。4对文中加粗部分的断句,正确的一项是A昔范蠡不殉/会稽之耻曹沬/不死/三败之辱/卒复勾践之仇/报鲁国之羞B昔范蠡不殉会稽之耻/曹沬不死三败之/辱卒复勾践之仇/报鲁国之羞C昔范蠡不殉/会稽之耻曹沬不死/三败之/辱卒复勾践之仇/报鲁国之羞D昔范蠡不殉会稽之耻/曹沬不死三败之辱/卒复勾践之仇/报鲁国之羞5把原文中画线句子翻译成现代汉语。(1)杀身无
13、益,适足增羞,故每攘臂忍辱,辄复苟活。译文:_(2)匈奴既败,举国兴师。更简精兵,强逾十万。译文:_(3)宁有背君亲、捐妻子而反为利者乎?译文:_(二)阅读下面的文章,完成文后题目。阅读下面的文章,完成文后各题。江公皋传清蓝千秋江公讳皋,字在湄,号磊斋,世居桐城之龙眠山下。性敏慧,弱冠举于乡。未几,成进士,除瑞昌令。瑞昌隶九江,负山带湖,民疲苶多盗,逋赋日积。公至日,前令坐系凡三辈,其一竟以累死,妻子不能归,公慨然白府,身任所逋,悉罢遣前令,归其妻孥。县郭并河,岸崩壅故道,公捐俸倡首集赀筑堤,为完久计,民号之曰“江公堤”。是时闽、楚告警。瑞昌与楚邻,奸民乘间行剽劫,吏议发兵剿,公曰:“此辈迫饥
14、寒为盗,抚之甚易。迫即走楚壤藉寇耳。”因勒乡堡长宣谕利害,督丁壮材勇者巡察,时刺取其渠魁击杀之,盗遂息。未几,迁巩昌守。时大军入蜀,道巩昌,军兴旁午,民疲困,卒益骄悍,或窃出渔夺,无敢呵者。公行部出郊,见数骑驰突过车,斥止验问得实,立缚送大帅斩以徇,由是兵卫肃然莫敢犯。越四岁,移刺柳州。柳僻南服,俗犷悍。时新收粤西,兵留镇柳州,军中多掠夺妇女,哭泣思归。公白大府,缴营帅籍所掠赴郡讯之,愿归者量远近给资遣还,凡数百人。明年,柳帅卒,饷不继,士擐甲哗军门,公遽出,与期匝月给,士卒信公,稍解去。即驰书告台省趣发饷。饷应期至,军乃戢。粤西山峻削,柳尤邃险,万石离立,斤斧所不及,颇多巨木。时上方修太和殿
15、,使者采木且及柳,柳人大恐。亡何,使者至,公即呼柳民问所产巨木地,令前导,公骑偕使者往视木。行数里,至绝巘下,山石嶙峋,木森森挺出,下临崖谷,马不能前。公解鞍,踞地稍憩,徒步邀使者登,使者有难色。公日:“上命也,木苟可出,守臣当先以身殉。”遂短衣持筇,扶两小吏先登,使者强随之,半崖路绝,无置足所。公仰视木顾使者曰:“何如?”使者咋舌,大呼亟返,曰:“是不可取。”公曰:“木具在是,赖使者为上言不可取状。”使者遂还,奏免,柳民欢呼戴上恩德。公享年八十有一,卒康熙乙未。公性廉明,故所在有声绩。为人孝友恬淡,通达时务,习吏事。始终洁白一节,贤达皆叹仰之。(有删节)逋赋:拖欠的赋税。渠魁:首领。军兴旁午
16、:军队征敛繁多。1下列加点词语解释有错误的一项是A檄营帅籍所掠赴郡讯之 籍:登记B即驰书告台省趣发饷 趣:通“趋”,前往C使者采木且及柳 且:将要D公仰视木顾使者曰 顾:回头看2以下六句话分别编为四组,全部表现江皋“所在有声绩”的一组是性敏慧,弱冠举于乡 为完久计,民号之曰“江公堤”时刺取其渠魁击杀之,盗遂息 饷应期至,军乃戢守臣当先以身殉 柳民欢呼戴上恩德A B C D3下列对原文的理解和分析,不正确的一项是A江皋到瑞昌任县令时,当地贫困多盗,百姓长期拖欠赋税,前任县令也因此受到牵累而死。江皋慨然承担所拖欠的赋税,让前县令和妻儿离去;又率先捐出俸禄集资修筑河堤,造福当地百姓。B江皋能体谅民情
17、。他反对发兵剿灭“迫饥寒为盗”的平民,只杀掉了贼寇首领,消除了盗患;对军中被掠夺而思归的妇女,量远近给资遣还,凡数百人。C江皋处理政事冷静果决。有军人骄横凶悍,渔夺百姓,他严厉惩治,使军队不再扰民;驻柳州军队因欠饷喧哗军门,他迅速应对,设法应期发给军饷,平息了事端。D江皋通晓吏事,做事灵活有谋略。朝廷修太和殿,派使者来粤西山中采集巨木。江皋邀使者亲临巨木产地,其地势险要令人咋舌,使者返回后据实奏免,减轻了百姓的负担。4把下列句子翻译成现代汉语。此辈迫饥寒为盗,抚之甚易,迫即走楚壤藉寇耳。斥止验问得实,立缚送大帅斩以徇,由是兵卫肃然莫敢犯。【2015年高考课标全国卷】阅读下面的文言文,完成文后各
18、题。孙傅,字伯野,海州人。登进士第,为礼部员外郎。时蔡翛为尚书,傅为言天下事,劝其亟有所更,不然必败。翛不能用。迁至中书舍人。宣和末高丽入贡使者所过调夫治舟骚然烦费傅言索民力以妨农功而于中国无丝毫之益宰相谓其所论同苏轼奏贬蕲州安置给事中许翰以为傅论议虽偶与轼合,意亦亡他,以职论事而责之过矣,翰亦罢去。靖康元年,召为给事中,进兵部尚书。上章乞复祖宗法度,钦宗问之,傅曰:“祖宗法惠民,熙、丰法惠国,崇、观法惠奸。”时谓名言。十一月,拜尚书右丞,俄改同知枢密院。金人围都城,傅日夜亲当矢石。金兵分四翼噪而前,兵败退,堕于护龙河,填尸皆满,城门急闭。是日,金人遂登城。二年正月,钦宗诣金帅营,以傅辅太子留
19、守,仍兼少傅。帝兼旬不返,傅屡贻书请之。及废立檄至,傅大恸曰:“吾唯知吾君可帝中国尔,苟立异姓,吾当死之。”金人来索太上、帝后、诸王、妃主,傅留太子不遣。密谋匿之民间,别求状类宦者二人杀之,并斩十数死囚,持首送之,绐金人曰:“宦者欲窃太子出,都人争斗杀之,误伤太子。因帅兵讨定,斩其为乱者以献。苟不已,则以死继之。”越五日,无肯承其事者。傅曰:“吾为太子傅,当同生死。金人虽不吾索,吾当与之俱行,求见二酋面责之,庶或万一可济。”遂从太子出。金守门者曰:“所欲得太子,留守何预?”傅曰:“我宋之大臣,且太子傅也,当死从。”是夕,宿门下;明日,金人召之去。明年二月,死于朔廷。绍兴中,赠开府仪同三司,谥曰
20、忠定。 (节选自宋史孙傅传)1下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是A宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/B宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论/同苏轼奏/贬蕲州安置/C宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论/同苏轼奏/贬蕲州安置/D宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/2下列对文中加点词语的相
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