漫谈小三学数学怎样说课.ppt
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1、漫谈小学数学说课,特级教师 中学高级教师 徐国裕,说课是教师针对某一特定的教学内容, 在备课之后或上课前后,向同行系统地阐 述自己对教材的理解、学情的分析、教法 学法的选择以及教学流程设计等方面的见 解,在理论与实践相结合上作一番探讨, 然后由听者评议,交流切磋,旨在提高教 师素质与教学效益的一种教研活动。,一、说课的种类,二、说课的内容,三、说课与备课、上课的关系,四、说课的功能,五、说课考核应注意的问题,一、说课的种类,从服务于课堂教学的先后顺序分为: 课前说课(预测性说课) 课后说课(反思型说课),从训练教师素质分为: 训练式说课和汇报式说课,从教学业务测试看分为: 考核式说课和评比性说
2、课,从教学研究的角度看分为: 示范型说课和专题研究型说课,二、说课的内容,(一)说教材,说教材,就是说课者在认真研读课程 标准和教材的基础上,系统地阐述选定课 题的教学内容在教学单元乃至整个教材中 的地位和作用,以及与其他课题乃至其他学科的联系等,根据课程标准围绕教学内容及学生具体情况,制定三维目标,确定教学的重点和难点以及课时的安排等。,1、剖析教材。,(1)教学内容是什么,属于何种课型, 包含哪些知识点。,(2)本教学内容在教材中所处的地位、 作用、意义和前后联系。,(3)本教学内容在编写上有什么意图 与特点。,(4)教材的重点、难点、关键及其根据。,2、制定目标。,目标要具体、全面、明确
3、、可行, 体现“三维”的整体性。,3、课时安排。,4、教具、学具。,(二)说教法,说教法,就是根据本课题内容的特 点、教学目标和学生学业情况,说出选 用的教学方法和教学手段,以及采用这 些教法和手段的理论依据。,教学方法的选择往往受教材内容、学生特点、教学媒体、教师教学风格和授课时间的制约。,(三)说学法,说学法,要认真分析并把握学生已有 的认知水平(含学习方法和技巧)和生活 经验,说出学习新知识过程应重点关注、 指导学生掌握哪些学法,培养哪些能力; 为什么要指导这些学法;学法指导的具体 安排及其实施途径如何;在最大限度调动 学生学习积极性与主动性方面有哪些设想。,小学数学常用的教法:,(1)
4、启发谈话法 (2)启发讲解法 (3)启发引导法 (4)尝试法 (5)发现法 (6)探究法 (7)师生合作法 (8)直观演示法 (9)动手操作法 (10)类比法 (11)分层推进法 (12)分层归纳法,(13)迁移法 (14)转化法 (15)创设情境法 (16)故事激趣法 (17)游戏激趣法 (18)悬念激思法 (19)设疑解域法 (20)目标导控法 (21)图解分析法 (22)反馈法 (23)练习法 (24)竞赛法,小学数学常用的学法:,(1)自学迁移法 (2)自学尝试法 (3)指导自主法 (4)发现法 (5)动手操作法 (6)观察法 (7)实验法 (8)讨论法 (9)分类比较法 (10)综合
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