2011年高考语文全程总复习一轮精品课件:正确运用常见的修辞手法12.ppt
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1、考试大纲表述为:“正确运用常见的修辞方法。” 考试大纲中对“正确运用常见的修辞方法”这一考点内容作了十分清楚的界定,共考查8种修辞方法,即比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。这些都是考生常见、常用或熟悉的。 考查修辞方法,不考名词术语,重点考查判断修辞方法使用的优劣、正确理解修辞手法在语段(或篇章)中的作用和运用修辞方法进行表达的能力等等。,1考查形式多样。 纵观十多年来的高考考卷,前几年修辞方法的考查以填空、选择、判断题型为主,而近年来更多地趋向于简答、仿写、补写题,明显不再考查修辞方法的辨认,而重在考查在语言环境中运用和理解修辞方法。它也常和古诗文的阅读、现代文的阅读相结合,以
2、简答题的方式出现,如2009年湖北卷把压缩语段与修辞结合起来以简答题形式进行考查。,2选材贴近现实。 本考点与语言运用的其他考点一样,选用的语言材料针对学生实际,贴近现实,具有浓厚的时代气息。如:2008年高考重庆卷、湖北卷从不同角度涉及奥运话题,具有鲜明的时代色彩。,3考查重点明确。 无论是从考试大纲规定,还是从高考命题看,本考点突出“常见”,即考试大纲规定的常见的共8种修辞方法,近三年高考中涉及的修辞方法主要有排比、比喻、比拟等,没有超出大纲规定“常见”范围。同时,本考点一般不考辨析,着重考查正确运用。,【例1】 (2005高考浙江卷)下列各句中修辞方法使用不恰当的一句是 ( ) A树林是
3、一片绿色的海洋,轻风是海洋的呼吸。 B珍珠是贝壳痛苦的结晶,是海的泪。 C面对风暴的欺凌,松柏挺胸不屈,杨柳弯腰逢迎,江河寂然无语,高山昂然抗争。 D太阳从地平线上露出笑脸,用她那柔美的金色手指,悄悄地捡走了草地上的珠玑。,解析 面对欺凌,杨柳弯腰逢迎,显然不合事理。 答案 C,【例2】 (2009高考辽宁卷)依照下面的示例,自拟两个对象,另写三个句子,要求使用比喻和比拟来表现两个对象之间的关系。 我的祖国和我,像海和浪花一朵; 浪是海的赤子,海是浪的依托; 每当大海在微笑,我就是笑的旋涡。 _,解析 仿写题,首先要分析例句的外在形式和内在主旨及句间逻辑关系,例句以“我”与“我的祖国”为对象,
4、运用比喻和比拟的手法表明了“我”与“我的祖国”相互依存的关系,表达了“我”对“我的祖国”的赞美和热爱。 答案 我和我的学校,像小鸟和森林一座;森林是小鸟的家,小鸟是森林的歌唱者;每当森林在合唱时,小鸟是声音最嘹亮的一个。,修辞手法经常在古诗鉴赏和现代文阅读中考查,具体题型见第三、五部分相关内容。,下面分别说明八种修辞方法。 (1)概念 比喻就是“打比方”,即两种不同性质的事物,彼此有相似点,便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。,(2)结构 比喻的结构,一般由三部分组成,即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)组成。 (3)构成比喻必须具备的条件 甲和乙必须
5、是本质不同的事物,否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻,不能单看有没有喻词,下列几处情况,虽有喻词,但不是比喻。,一是同类相比。例如:她的性格很像她母亲。 二是表示猜度。例如:这天黑沉沉的,好像要下雨了。 三是表示想象。例如:每当看到这条红领巾,我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。 四是表示举例的引词。例如:社会主义的中国,在党的阳光照耀下,涌现出许多英雄人物,像雷锋、焦裕禄等。,甲乙之间必须有相似点。 如下文“比喻的种类”所列举事例,其中明喻例句本体、喻体相似点为“形状”,暗喻的为“形态”,借喻的为“性情”,博喻的为“步骤”。,(4)比喻的种类 明喻。本体、喻体都出现,中间用比喻词“像、似、仿
6、佛、犹如”等联结,有时后面还有“似的”“一样”等词语配合。明喻的典型形式是:甲像乙。例如:叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。 暗喻。本体、喻体都出现,中间用喻词“是”“成了”“变成”等联结,有时暗喻不用喻词。暗喻的典型形式为:甲是乙。例如:更多的时候,乌云四合,层峦叠嶂都成了水墨山水。,除此暗喻还有许多变体值得注意: 一是本体和喻体是并列关系。例如:人多主意好,柴多火焰高。 二是本体和喻体是修饰关系。例如:我的思想感情的潮水在放纵奔流着。(这里“我的思想感情”是本体,“潮水”是喻体。)又如:谎言打扮得再漂亮,也害怕事实的镜子。(这里“事实”是本体,“镜子”是喻体。) 三是本体和喻体是注释关系。例
7、如:我爱北京祖国的心脏。,借喻。不出现本体,直接叙述喻体。借喻的典型形式为甲代乙。例如:独有英雄驱虎豹,更无豪杰怕熊罴。 博喻。连用几个比喻共同说明一个本体。例如:这种下笔以前的修改是最要紧不过的了,正如盖房子首先要打好图样,作战首先要订好计划一样。 有时博喻是以不同角度的几个比喻来描绘一个本体。例如:正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星。(前一个比喻是从荷花个体的角度,写它的光泽和颜色;后一个比喻是从荷花整体的角度,写它在荷塘里的分布。),(5)比喻的作用 化平淡为生动;化深奥为浅显;化抽象为具体;化冗长为简洁。,请仿照例句的画线部分,另选本体,再写三个语意相关的句子。 例句:那些昂扬的力量时
8、时震荡着我的心灵。即使我是一株小草,不能洒下清爽的绿阴,我也会摇曳娇小的身躯,随风而舞,撩动行人的心绪。 仿写:_ 答案 即使我是一片落叶,不能装点秋的美丽,我也会融入泥土,去催发新绿。,(1)概念 借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。这种修辞方式不直接说出要说的人或事物。,(2)借代的种类 用事物特征代本体事物。例如:红眼睛原知道他家里只有一个老娘 具体代抽象。例如:枪杆子里面出政权。 专名代泛称。例如:我们的时代需要千千万万个雷锋。 形象代本体。例如:上面坐着两个老爷,东边的一个是马褂,西边的一个是西装。,部分代整体。例如:吟罢低眉无写处,月光如水照缁衣。 结果代原因。例如:
9、专弄文墨,为壮士捧腹。(“捧腹”是“笑”的结果。) 材料代本体。例如:五十年间万事空,懒将白发对青铜。,(3)借代的作用 以简代繁;以实代虚;以奇代凡;以事代情。 (4)运用借代的注意点 必须抓住事物的最典型特征,对于所借代的事物一般应在一定的语言环境中有所交代。另外,借代的借体和本体事物不能同时出现。,阅读下面的句子,指出句中加点词语所称代的事物。 (1)沙鸥翔集,锦鳞游泳。( ) (2)无丝竹之乱耳。( ) (3)过尽千帆皆不是。( ) 答案 (1)“鳞”是鱼身体的一部分,代鱼。 (2)“丝竹”本指弦乐器和管乐器,这里代指乐器。 (3)帆是船上的工具,代船。,(1)概念 比拟是把甲事物模拟
10、作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写(拟人)、把人当作物来写(拟物)和把此物当作彼物来写(拟物)几种形式。事实上,前一种形式是把事物“人化”,后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。,(2)比拟的种类 拟人。例如:女人坐在小院当中,手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细,在她怀里跳跃着。 拟物。例如:指导员讲得真来劲儿,嘎子竖起耳朵听。 (3)比拟的作用 色彩鲜明;描绘形象;表意丰富。 (4)运用比拟的注意点 应注意事物本身的特征。,(2008高考重庆卷)据媒体报道,2008年5月8日9点18分,奥运祥云火炬成功登顶珠穆朗玛峰。冲顶过程中,一朵白云始终停留在珠峰上空。火炬点燃
11、不久,一道彩虹在珠峰上空出现。请以此为内容,展开想象,运用拟人的修辞手法做一副对联。 _,解析 本题要求拟写对联,上联内容应与白云有关,下联内容应与彩虹有关,注意运用拟人手法。 答案 (示例)珠峰白云含情迎圣火吉祥 碧空彩虹有心祝奥运成功,(1)概念 夸张是为达到某种表达需要,对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。,(2)夸张的种类 夸张可分为三类,即扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。 扩大夸张:故意把客观事物说得“大、多、高、强、深”的夸张形式。例如:蜀道之难,难于上青天。 缩小夸张:故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅”的夸张形式。例如:一个浑身黑色的人,站在老栓面前
12、,眼光正像两把刀,刺得老栓缩小了一半。,超前夸张:在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如:农民们都说:“看见这样鲜绿的苗,就嗅出白面包子的香味来了。”,(3)夸张的作用 揭示本质,给人以启示;烘托气氛,增强感染力;增强联想,创造气氛。 (4)运用夸张的注意点 第一,夸张不是浮夸,而是故意地合理夸大,所以不能失去生活的基础和生活的根据。 第二,夸张不能和事实距离过近,否则会分不清是在说事实还是在夸张。 第三,夸张要注意文体特征,如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张,以免歪曲事实。,分析下面句子运用的修辞手法及其作用。 (1)你看那黑土呵,黑得这样油光光,乌亮亮,真叫人看不够,爱不够
13、!我忽然想起一句民谚,这样的土地,种上车杠能发芽,插下扁担会结瓜。 答:_,(2)监房突然像沉入无底的黑暗深渊,就是落下一根针也仿佛可以听见。 答:_ 答案 (1)语段中引用的民谚运用了夸张和对偶的修辞方法,既生动地突出了土地肥沃、能种出好庄稼的特征,又抒发了作者对黑土地挚爱的情怀,同时还增强了语言的对称美。 (2)运用比喻和夸张的修辞手法,突出了牢房阴森恐怖和沉寂的氛围。,(1)概念 对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。,(2)对偶的种类 正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如:墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖
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